Técnicas para utilizar el vídeo con un buen resultado educativo
Algunas técnicas sencillas que ayudan a obtener mejores resultados de aprendizaje al utilizar el video
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[ Técnicas para conseguir un aprendizaje activo al utilizar el vídeo − ]
Un buen vídeo desde el punto de vista informativo y visual puede "consumirse" con una atención relajada. El mismo material de base, situado en un contexto educativo de tipo activo puede proporcionar resultados muy diferentes.
Notas para lograr un mejor resultado de aprendizaje activo al utilizar el vídeo como recurso educativo
Con frecuencia decimos que un buen curso no es simplemente una lista de videos de exposición de contenido, sino que es necesario lograr un buen equilibrio entre los diferentes tipos de recursos y elementos del curso. En otras páginas de esta guía práctica para constructores de MOOCs enlazamos a recursos y proyectos interesantes para ayudarnos a obtener un mejor resultado de aprendizaje.
Aquí anotamos las recomendaciones extraidas del artículo de Emily A. Moore (diseñadora educativa en el Technical State College de Texas) sobre como lograr un mejor resultado de aprendizaje activo al utilizar los vídeos, de forma que no se consuman simplemente de forma pasiva.
- Sitúa una pregunta ante cada vídeo, de forma que los estudiantes tengan una idea de lo que van a ver, y de lo que deben buscar al ver el video, incluso de por dónde orientar su reflexión al verlo.
- Incluye un breve cuestionario a continuación o dentro del propio video, que sirve de auto-evaluación, y refuerza en el estudiante las conciencia de qué ideas clave debe reterner.
- Utiliza el video como semilla para motivar una discusión más profunda. Por ejemplo, asigna un video, y plantea a continuación una tarea o tema de reflexión y aportación en el foro.
- Utiliza el vídeo como semilla para favorecer el pensamiento crítico. Por ejemplo, indica uno o más vídeos sobre los que después plantearás cuestiones de reflexión, comparación, contraste, de conceptos presentados en los mismos.
- Utiliza el video como semilla para desarrollar las habilidades de búsqueda de información, a la vez que mejoras la comprensión del tema. Por ejemplo, asigna tareas de búsqueda específicas, y de discusión en el foro.
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| Creado por: | Jacinto de Castro (jdecastro@ucm.es) | revisión: 6-mar-2017 |
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