CG1 Demostrar la posesión de habilidades en el manejo de tecnologías y métodos de gestión
CG2 Demostrar capacidad para la solución de conflictos y problemas en su práctica profesional
CG3 Ser capaz de trabajar en un equipo defendiendo los planteamientos y las competencias propias de su profesión, pero siendo flexibles a la colaboración con otros profesionales
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

CT2 - Ser capaz de formular juicios a partir de información limitada
CT4 - Ser capaz de asumir el código deontológico de la práctica profesional y en la investigación.
CT5 - Ser capaz de abordar los problemas psicológicos desde la perspectiva de igualdad y dignidad de las personas.
CT6 - Mostrar un compromiso con los Derechos Humanos y democráticos de todas las personas, de forma especial los de las personas más vulnerables (personas con discapacidad, con trastornos psicológicos, víctimas, poblaciones aisladas o minoritarias, etc.)
CT7 - Mostrar un compromiso con la defensa de la Salud de todas las personas y en todas las situaciones.
CT8 - Conocer y comprender las propias limitaciones personales, de conocimiento y habilidades psicológicas.

CE3 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.
CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
CE5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.
CE6 - Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios.
CE7 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.
CE8 - Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente.
CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.
CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.
CE11 - Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes.
CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.
CE14 - Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.

CLASES TEÓRICAS 25 h (55% total créditos)

CLASES PRÁCTICAS 20 h (45% total créditos)
-Análisis de casos
-Materiales audiovisuales
-Role-playing

-Se propondrán a lo largo del curso diferentes trabajos sobre casos clínicos o situaciones clínicas relevantes, que serán desarrollados a nivel individual y/o grupal

4,5

1,5

1

Conocimientos avanzados sobre los procesos de vulnerabilidad y modelos clínicos de los trastornos de ansiedad y del estado de ánimo y del sueño, así como la planificación clínica y la aplicación de técnicas de intervención

La preparación de esta asignatura presupone unos conocimientos básicos sobre las técnicas de intervención y la metodología general de
evaluación psicológica así como conocimientos generales sobre su aplicación al ámbito clínico y sanitario. Por otro lado también
se presuponen conocimientos sobre los principales trastornos y ámbitos de intervención en psicología clínica y sanitaria.

- Saber integrar el conocimiento general a nivel psicopatológico y clínico, así como el específico del paciente (recogido en la evaluación), para planificar adecuadamente un tratamiento psicológico así como sus implicaciones para la salud.

- Conocer los procesos transdiagnósticos más importantes y los factores comunes terapéuticos y saber integrarlos en la práctica clínica

- Conocer los modelos explicativos y saber aplicar los procedimientos de intervención con base empírica en trastornos de ansiedad: Fobia específica, fobia social, trastorno de pánico con o sin agorafobia, trastorno de estrés postraumático, trastornos obsesivo-compulsivo y trastorno de ansiedad generalizada

- Conocer los modelos explicativos y saber aplicar los procedimientos de intervención con base empírica en trastornos del estado de ánimo y del sueño

- Saber adaptar e integrar en un tratamiento concreto los protocolos validados de forma que se adapten a cada caso clínico específicos en función de las características del mismo y la formulación clínica realizada.

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TEMA 1 La eficacia de los tratamientos y los factores comunes (e.g., alianza terapéutica). Taxonomía de los problemas mentales y aproximaciones transdiagnósticas. Factores transdiagnósticos relevantes y su abordaje clínico (e.g., apego, regulación emocional, rumiación, perfeccionismo…etc.).
TEMA 2 Trastornos por ansiedad. Las bases de la ansiedad clínica. Trastornos fóbicos. Factores de vulnerabilidad, modelos explicativos y tratamientos eficaces. Cómo aplicar las técnicas de intervención. Casos clínicos.
TEMA 3 Trastorno de pánico y agorafobia. Factores de vulnerabilidad, modelos explicativos y tratamientos eficaces. Cómo aplicar las técnicas de intervención. Casos clínicos.
TEMA 4 Trastorno de ansiedad generalizada. Factores de vulnerabilidad. Modelos explicativos, evaluación y tratamientos eficaces. Cómo aplicar las técnicas de intervención. Casos clínicos.
TEMA 5 Trastornos del espectro obsesivo-compulsivo. Factores de vulnerabilidad, modelos explicativos y tratamientos eficaces. Cómo aplicar las técnicas de intervención. Casos clínicos.
TEMA 6 Trastornos relacionados con el estrés y el trauma. Trastorno de estrés postraumático. Fenómenos disociativos. Resiliencia y crecimiento postraumático. Trastornos adaptativos. Factores de vulnerabilidad, modelos explicativos y tratamientos eficaces. Cómo aplicar las técnicas de intervención. Casos clínicos.
TEMA 7 Trastornos depresivos y bipolares. Factores de vulnerabilidad. Factores de vulnerabilidad, modelos explicativos y tratamientos eficaces.  Cómo aplicar las técnicas de intervención. La conducta suicida: Evaluación y estrategias de intervención. Casos clínicos.
TEMA 8 Trastornos del sueño. Factores de vulnerabilidad. Modelos explicativos, evaluación y tratamientos eficaces. Cómo aplicar las técnicas de intervención. Casos clínicos.

Pruebas escritas de tipo objetivo o de preguntas abiertas. La nota del examen sumará entre el 40-60% del total de la nota final.
Para el resto de la puntuación se valorarán:
-La realización de trabajos individuales o grupales guiados así como de otras actividades (trabajos, lecturas, presentaciones orales, participación en estudios de investigación, casos clínicos, etc.), que sumará entre el 40%-60% de la nota final.
-La asistencia y participación activa en clase, que supondrá un 10% de la nota final.
Para la convocatoria extraordinaria se usará la misma distribución de notas que para la convocatoria ordinaria. Para la valoración del apartado de trabajos individuales y grupales, así como del apartado de asistencia y participación activa, se usarán las notas obtenidas durante el curso usadas en la convocatoria ordinaria.

Bados, A. (1999). Fobia Social. Madrid: Síntesis
Bados, A. (2015). Trastorno de Ansiedad Generalizada. Ed. Síntesis
Barlow y cols. (2015). Protocolo unificado para el tratamiento transdiagnóstico de los trastornos emocionales. Manual del terapeuta y manual del paciente. Madrid: Alianza Editorial.
Belloch, A., Cabedo, E., y Carrio, C. (2011). TOC. Obsesiones y compulsiones. Tratamiento cognitivo del trastorno obsesivo compulsivo. Madrid: Alianza editorial.
Caballo, V .E., Salazar, I. C. y Carrobles, J.A.I. (Dirs.) (2011). Manual de Psicopatología y Trastornos Psicológicos. Madrid: Pirámide
Didonna, F. (2016). Manual clínico de mindfulness. Editorial Desclee de Brower
Espada Sánchez, J. P. Olivares Rodríguez, J., y Méndez-Carrillo, F. X. (2016). Terapia psicológica: Casos prácticos. Madrid: Pirámide.
Etchebarne, I., Penedo, J. M. G., y Roussos, A. J., (2019). Nuevos desarrollos en el tratamiento del Trastorno de Ansiedad Generalizada: Abordajes psicoterapéuticos, farmacológicos y debates actuales. Ed. Miño y Dávila.
Gavino, A. (2008). El Trastorno Obsesivo Compulsivo. Madrid: Pirámide
Márquez, M. (2016). Tendencias actuales en intervención psicológica. Madrid: Síntesis.
Olivares, J. (2010). Técnicas de modificación de conducta. Edición: 6ª ed. Madrid: Biblioteca Nueva.
Olivares, J. et al. (2007). Terapia psicológica: casos prácticos. Madrid : Pirámide.
Prados, J. M. (2008). Ansiedad generalizada. Madrid: Síntesis
Ruiz-Fernández M. A., Díaz-García M. I., & Villalobos, A. (2012). Manual de técnicas de intervención cognitivo conductuales (2a ed.). Ed. Desclée de Brouwer

BIBLIOGRAFÍA ONLINE
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- Moreno, P. y Martín, J. C. (2008) Tratamiento psicológico del trastorno de pánico y agorafobia. Manual para terapeutas. Desclée de Brouwer. Disponible online alumnos UCM: https://elibro.net/es/ereader/universidadcomplutense/47805

-Pieschacón Fonrodona, M. (2011). Trastorno por estrés postraumático: Modelo Cognitivo-conductual. Ed. Uniandes. Disponible online alumnos UCM: https://elibro.net/es/ereader/universidadcomplutense/69404

-Ruiz-Fernández M. A., Díaz-García M. I., & Villalobos, A. (2012). Manual de técnicas de intervención cognitivo conductuales (2a ed.). Ed. Desclée de Brouwer. Disponible online alumnos UCM: https://elibro.net/es/ereader/universidadcomplutense/47976

- Beck, J. (2015). Terapia cognitiva: Conceptos básicos y profundización. Editorial Gedisa. Disponible online alumnos UCM: https://elibro.net/es/ereader/universidadcomplutense/44350

-Martell, C. R., Dimidjian, S. Herman-Dunn, R. (2013). Activación conductual para la depresión: Una guía clínica. Ed Desclee de Brower. Disponible online alumnos UCM: https://elibro.net/es/ereader/universidadcomplutense/48018

-Tratamiento para el trastorno de pánico: http://www.cop.es/colegiados/pv00520/articulo%20webs%202,%203,%205.pdf

- Belloch, A., Sandín, B. y Ramos, F. (Eds.) (2008). Manual de Psicopatología (vol. 1). Madrid: McGraw Hill. Disponible online alumnos UCM: https://elibro.net/es/ereader/universidadcomplutense/50108

- Didonna, F. (2016). Manual clínico de mindfulness. Editorial Desclee de Brower. Disponible online alumnos UCM: https://elibro.net/es/ereader/universidadcomplutense/113784