Capacidad de análisis y síntesis, además de tener razonamiento crítico.
Capacidad de organización y planificación.
Aprendizaje autónomo.
Argumentar y defender puntos de vista apoyándose en conocimientos técnicos y científicos.
Demostrar creatividad, iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo.

CT.1. Capacidad de análisis y síntesis, además de tener razonamiento crítico.
CT.2. Capacidad de organización y planificación.
CT.3. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
CT.4. Aprendizaje autónomo.

Aprender los conceptos e identificar los elementos constitutivos de las bibliotecas digitales y repositorios
Conocer las normas, estándares y especificaciones técnicas de las bibliotecas digitales.
Reconocer los modelos de metadatos, protocolos y requisitos de interoperabilidad, aplicados en los proyectos de bibliotecas digitales nacionales e internacionales de referencia.
Identificar las bibliotecas digitales y repositorios más importantes
Conocer los elementos constitutivos de las bibliotecas especializadas
Tener un panorama de las bibliotecas especializadas en España
Señalar las competencias de los perfiles profesionales que conllevan las bibliotecas digitales y especializadas.
Identificar las principales fuentes de información de una biblioteca especializada.
Determinar los servicios bibliotecarios orientados a las bibliotecas especializadas
Ser capaz de afrontar un proyecto de biblioteca digital o de bibliotecas especializada

En el grupo online:
Vídeos con las presentaciones teóricas de la asignatura.

En el grupo presencial:
Presentaciones teóricas de la asignatura.

En ambos grupos:
Lecturas de publicaciones que muestran las tendencias en bibliotecas digitales y especializadas
Ejercicios prácticos con los que el estudiante deberá conformar un sitio web
Test para cada módulo para la fijación de conceptos e ideas más importantes

4,5

4,5

2

La calificación de la asignatura tendrá el siguiente desglose:
- Examen final de la asignatura. Será tipo test y versará sobre los conceptos desarrollados en la asignatura. En el campus virtual está también la relación de estos conceptos (30% de la calificación final).
- Realización de los diferentes ejercicios (60% de la calificación final, se tendrá en cuenta si se realizan en los plazos marcados por el profesor). Estos ejercicios son: 99 ejercicios de resolución corta y 2 supuestos prácticos. Los ejercicios de supuestos prácticos tendrán mayor peso que los ejercicios de resolución corta.
- Realización del test parcial sobre bibliotecas digitales (10% de la calificación final, se tendrá en cuenta si se realizan en los plazos marcados por el profesor)
Además, para poder superar la asignatura se necesita por lo menos tener 70 de los 101 ejercicios realizados y por lo menos uno de los dos supuestos. Esto indica que ha habido un mínimo de seguimiento de la asignatura por parte del alumno.
Los criterios de evaluación son los mismos en las dos modalidades (presencial y virtual)

- AGENJO BULLÓN, Xavier y HERNÁNDEZ CARRASCAL, Francisca (2010). La biblioteca virtual: función y planteamiento. http://eprints.rclis.org/14352/1/La_biblioteca_virtual_final.pdf
- AGENJO BULLÓN, Xavier y HERNÁNDEZ CARRASCAL, Francisca (2018). Diez años de Europeana. https://doi.org/10.3145/hinkepi.2019.e13f01
- DÍEZ CARRERA, Carmen (2012). La biblioteca digital. Gijón, Trea
- MÉNDEZ, E. (2002). Metadatos y recuperación de información: estándares, problemas y aplicabilidad en bibliotecas digitales. Gijón: Trea.
- MARCONDES, C. H. (2018) Datos abiertos enlazados de archivos, bibliotecas y museos en la web. Barcelona: Editorial UOC (EPI Scholar).
- OLLÉ, Candela y CEREZUELA, Berta. 2017. Gestión de proyectos paso a paso. Barcelona: UOC.
- RAMOS SIMÓN, L.F.; ARQUERO AVILÉS, R. (2014) Europeana: La plataforma del patrimonio cultural europeo. (Coords.) Gijón: Trea.

Profesores de la modalidad presencial: CarlosTejada, Michaela Montesi y Belén Álvarez. Profesor de la modalidad online: Carlos Tejada