C1. El titulado o titulada podrá ser capaz de planificar y desarrollar un trabajo original de investigación, seleccionando técnicas analíticas adecuadas y aplicando buenas prácticas.
C2. El titulado o titulada podrá ser capaz de redactar una solicitud de financiación para el desarrollo de un trabajo/proyecto de fin de Máster.

5 horas de clase teórica.

10 horas de clase práctica.

El/la profesor /a facilitará a los alumnos las lecturas que se analizarán y debatirán durante el curso.

Las presentaciones del anteproyecto de trabajo formarán parte de las actividades esenciales del Taller

Actividades de autoevaluación.
Debates y ejemplos de procesos de investigación, ética en la investigación.

,75

2,25

1

Teoría y práctica de la construcción de un objeto de estudio.

Ninguno más allá de los de acceso al Máster.

Adquirir destrezas de diseño de proyectos de investigación y capacidad de ejecución.

La construcción del objeto de estudio. La reflexividad en las Ciencias Sociales.

SE6. Evaluación del desarrollo de un proyecto de investigación individual (Mín. 40-Máx. 80).
SE7. Evaluación a partir de las tareas prácticas encargadas al estudiante (Mín. 20-Máx. 60).

Del ciclo de Talleres:
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed).
México D.F.: McGraw-Hill.
Recursos para trabajos académicos (TFG/TFM), guía elaborada por la Biblioteca de Ciencias Políticas y Sociología, disponible en: https://biblioteca.ucm.es/cps/recursos-para-tfg-tfm-presentacion

Del Taller:
Barriga, O. y Henríquez, G. (2003). La presentación del objeto de estudio. Reflexiones desde la práctica docente. Cinta moebio, 17: 77-85. Disponible en www.moebio.uchile.cl/17/barriga.htm

Se impartirá un taller a distancia para todos los alumnos del Máster, con clases en el Campus Virtual de la Universidad Complutense de Madrid, al final del primer semestre.

Los materiales formativos de este taller se encuentran en el Campus Virtual, donde se realizan actividades sincrónicas (como chats y videoconferencias múltiples) y asincrónicas (como foros, donde se estimula el trabajo en grupo y colaborativo).

Las actividades síncronas que se realicen tendrán en cuenta los diferentes usos horarios de los estudiantes matriculados.