C3. El titulado o titulada podrá desarrollar una visión crítica de los nudos de problemas que atraviesan la región latinoamericana actual, formándose un pensamiento propio que incite a plantear preguntas de investigación con una actitud abierta y una perspectiva multidisciplinar.

C4. El titulado o titulada podrá participar en equipos de trabajo especializados en cuestiones sociales, económicas y políticas de la región latinoamericana que estén integrados por profesionales con perfiles como los de analista de conflictos, consultor de prospectiva y riesgo, agente de facilitación, mediación y negociación internacional y técnico de cooperación internacional y acción humanitaria.

5 hora de clase teórica.

10 horas de clase práctica.

El profesorado facilitará a los estudiantes bibliografía especializada para la adquisición de los conocimientos y capacidades en materia de investigación social. Asimismo, durante el taller se ofrecerán tutorías individuales a los estudiantes para aclarar y profundizar conceptos y técnicas aplicadas en el proceso de investigación académica.

Las sesiones se dividirán en clases teóricas y prácticas, en donde los estudiantes deberán realizar una serie de ejercicios aplicados
para la comprensión y el desarrollo de sus capacidades de investigación académica, que les permitan mejorar la adquisición de conocimientos y la elaboración de sus trabajos a lo largo del programa de posgrado.

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Se estudian los conceptos y herramientas básicas para la aplicación de los principales enfoques epistemológicos y metodológicos en la investigación en ciencias sociales. Para ello, se aborda la epistemología como itinerario en el proceso de construcción y gestión del conocimiento: documentación, localización y revisión bibliográfica especializada en América Latina (fuentes primarias y secundarias); gestión del plagio y normas de citas; formulación y selección de problemas; construcción del objeto de estudio (objetivos, hipótesis, preguntas de investigación); estrategias de investigación (métodos cuantitativos y cualitativos), definición y tratamiento de conceptos y elección de estudios de casos.

Ninguno más allá de los de acceso al Máster.

Conocimiento de las principales fuentes documentales y de información sobre América Latina y capacidad de tratamiento y comprensión de sus contenidos.

La plataforma virtual y sus herramientas. Recursos virtuales para la investigación y el conocimiento.

SE2. Valoración de las lecturas complementarias mediante la realización de reseñas y comentarios críticos. (Min.0.0 ¿ Máx.20%) SE3. Exposiciones en clase sobre cuestiones monográficas. (Mín. 0.0 ¿ Máx. 20%)
SE4. Examen final presencial sobre los contenidos de la asignatura. (Mín. 0.0 ¿ Máx. 90%)
SE5. Trabajo final con presentación presencial sobre contenidos de la asignatura. (Mín. 0.0 ¿ Máx. 90%) SE8. Evaluación a partir de la actividad en foros y chats asignatura (Mín. 2.0 ¿ 40%)

Bell, Judith (2006 [1999]). Cómo hacer tu primer trabajo de investigación: guía para investigadores en educación y ciencias sociales. Barcelona: Editorial Gedisa (Traducción Roc Filella Escolá).
Grimson, Alejandro (2002). ¿Paradojas del conocimiento: valores pluralistas como obstáculo epistemológico¿. Nómadas (17): 70-78. Létourneau, Jocelyn (2009 [2006]). La caja de herramientas del joven investigador. Medellín: La Carreta Editores (Traducción de José Antonio Amaya).
Osorio, Francisco (editor) (2007). Epistemología de las ciencias sociales breve manual. Chile: Ediciones UCSH, Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile.
Yunta, L. R., & Fraile, T. M. (2012). ¿Los estudios latinoamericanos en los repositorios institucionales de acceso abierto en Europa¿.
Anuario Americanista Europeo, 10, 23-49.

Se imparte a distancia para todos los alumnos del Máster, con clases en el Campus Virtual de la Universidad Complutense de Madrid, al principio del primer semestre.

Los materiales formativos de estos talleres se encuentran en el Campus Virtual, donde se realizan actividades sincrónicas (como chats y videoconferencias múltiples) y asincrónicas (como foros, donde se estimula el trabajo en grupo y colaborativo).

Las actividades síncronas que se realicen tendrán en cuenta los diferentes usos horarios de los estudiantes matriculados.