Comprender la importancia de los aspectos relacionados con la salud durante la etapa escolar, los trastornos de hábitos y competencias no saludables y sus consecuencias, para intervenir desde la educación y colaborar con otros profesionales.

Identificar y detectar los diversos trastornos psicopatológicos que se pueden presentar durantela etapa escolar y colaborar adecuadamente con los profesionales especializados para abordar adecuadamente estos trastornos

- Conocer los distintos trastornos psicopatológicos que se pueden presentar durante la etapa escolar.
- Conocer la frecuencia con que se presentan y algunas nociones sobre la etiopatogenia de los mismos
- Conocer los síntomas clínicos con los que se manifiestan estos trastornos
- Ser capaz de detectar los síntomas , al menos de sospecha, de los trastornos psicopatológicos que se presentan durante la edad escolar.

Explicación por parte del profesor de los temas fundamentales del programa.

Prácticas de cada tema: en cada tema se realizarán distintas prácticas para lograr una comprensión más completa.

Trabajo búsqueda bibliográfica y debate (grupos de 3-4 personas). Elegir un tema relacionado con la asignatura, realizar una búsqueda bibliográfica /1 artículo por alumno/a. Realizar una síntesis (1 CARA DE FOLIO POR CADA ARTÍCULO), y mandarlo en pdf al correo: majodra@ucm.es. Además de esta entrega, se realizará un debate en las últimas clases con los temas de los trabajos, que tendrá que moderar cada grupo.

Realización de una actividad de Aprendizaje-Servicio (ApS) de intervención neurocognitiva a través de la aplicación Tiny Tap

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La asignatura, dirigida a estudiantes que cursan el Grado de Educación Primaria, pertenece al área de conocimiento de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica. 

El objetivo fundamental de las asignaturas del Área de Personalidad, consiste en la adquisición de los conocimientos principales sobre los principios científicos de la disciplina y de los principales trastornos del comportamiento humano. Al tiempo que trata de introducir al estudiante en el análisis de casos clínicos en los que tenga la posibilidad de integrar los conocimientos adquiridos, a nivel teórico, con la compleja realidad del proceso psicopatológico a lo largo del ciclo vital del ser humano.

Esta asignatura en concreto, trata de ofrecer al estudiante una información actualizada del área de estudio de la psicopatología, en la etapa escolar. Un recorrido de las patologías de mayor incidencia y las variables causales de las mismas, así como las pautas de tratamiento más eficaces para abordar dichos trastornos.

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Los administrativos necesarios para poder matricularse en la asignatura.

• Conocer las funciones psicológicas anormales y la terminología específica del ámbito de la psicopatología aplicada a la educación.
• Conocer las principales técnicas de evaluación psicológica que permiten la confirmación o rechazo de posibles hipótesis diagnósticas
• Conocer las principales líneas de investigación de cada una de las funciones psicológicas alteradas.
• Conocer la semiología de la conducta anormal, contextualizándola en los grandes síndromes psicopatológicos para poder identificar, explicar e interpretar la conducta alterada.
• Identificar la sintomatología clínica a través del estudio de historias de caso, visualización de videos-problema, etc.
• Utilizar criterios, conceptos y modelos psicosociales en la descripción, comprensión, análisis y explicación de comportamientos definidos como “socialmente desviados”.
• Conocer los principales sistemas de clasificación internacional de los trastornos mentales. 

Todo ello conjugado con requisitos más generales, e igualmente necesarios, como son la habilidad en comunicación oral y escrita, la capacidad de razonamiento y prudencia y el compromiso ético.

promiso ético.

miso ético.

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1. Introducción a la psicopatología.
2. El apego infantil y sus trastornos.
3. Trastornos de la afectividad.
4. Trastornos de ansiedad.
5. Trastornos del Espectro del Autismo. 
6. Trastornos de la atención y de la conducta.
7. Trastornos de la eliminación: enuresis y encopresis. 
8. Trastornos de la comunicación.
9. Trastornos de la conducta alimentaria 

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Iniciativa y participación en el aula y en las sesiones de tutoría
Realización del trabajo y debate (20%)
Actividad ApS (20%)
Prueba final (modalidad preguntas cortas-definiciones). (60%)

American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th TR Edition. Arlington, VA: APA.
Barnhill, J. (2015). DSM 5. Casos Clínicos. Editorial Médica Panamericana.
Cabanyes, J., y Monge, M. A. (2010). La salud mental y sus cuidados. Eunsa.
OMS (2018). CIE. 11. Trastornos mentales y del comportamiento. Madrid: Meditor.
Ezpeleta, L., y Toro, J (Coods.). (2014). Psicopatología del desarrollo. Barcelona: Pirámide.
García-Villamisar. D. (2023). Psicopatología aplicada a la educación. Síntesis
González M.T. y col. 2011. Psicología clínica de la infancia y de la adolescencia: aspectos clínicos, evaluación e intervención. Pirámide.
Ortiz-Tallo, M. (2013). Psicopatología Clínica. Adaptado al DSM 5. Pirámide

Despacho 3403. Teléfono 91 394 6117. Mail: majodra@ucm.es
Horario de Tutoría martes y miércoles 16:30-19:00 (pedir cita con antelación, puede ser online o presencial)