La asignatura introduce al alumnado en la Audición Musical Activa entendida como una experiencia musical participativa en la que la escucha se complementa con el movimiento, la percusión corporal, la voz, el juego, la expresión corporal y la utilización de objetos, materiales sonoros e instrumentos musicales adaptados a la etapa infantil. Su carácter eminentemente práctico y vivencial permite al futuro docente experimentar, analizar y diseñar propuestas de audición musical activa, construyendo progresivamente un repertorio de recursos y actividades para su aplicación en Educación Infantil.

1. Comprender el concepto de Audición Musical Activa y diferenciarlo de otras formas de escucha musical basadas en la recepción pasiva de la música.

2. Reconocer, experimentar y utilizar los elementos musicales (pulso, ritmo, tempo, intensidad, timbre, carácter, estructura y contraste) a través de experiencias de Audición Musical Activa basadas en el movimiento, la percusión corporal, la voz, el juego y la utilización de objetos e instrumentos adecuados a la etapa infantil.

3. Identificar los elementos expresivos y estructurales de la música y aplicarlos al diseño de respuestas corporales, motrices, vocales y creativas propias de la Audición Musical Activa en Educación Infantil.

4. Conocer, experimentar y valorar diferentes recursos, estrategias y materiales para el desarrollo de actividades de Audición Musical Activa en Educación Infantil.

5. Diseñar propuestas de Audición Musical Activa para Educación Infantil, justificando la selección de recursos, materiales y estrategias a partir de los elementos musicales presentes en la obra y de las características evolutivas del alumnado.

6. Elaborar y adaptar materiales que favorezcan la escucha activa, la participación, la creatividad, la expresión corporal y el aprendizaje musical significativo en Educación Infantil.

7. Integrar la Audición Musical Activa en situaciones de aprendizaje coherentes con el currículo de Educación Infantil, valorando su contribución al desarrollo perceptivo, motriz, expresivo, creativo y social del alumnado.
    

Bloque 1. Vivencia de la Audición Musical Activa

• Participación en experiencias de Audición Musical Activa a partir de obras musicales de diferentes estilos.

• Experimentación de distintas formas de interacción con la música durante la escucha.

• Comparación entre experiencias de escucha pasiva y escucha activa.

• Reflexión sobre las posibilidades de aplicación de la Audición Musical Activa en Educación Infantil.

Bloque 2. Experimentación de los elementos musicales a través de la acción

• Realización de actividades para la vivencia del pulso, el ritmo, el tempo, la intensidad, el timbre, el carácter, la estructura y los contrastes musicales.

• Participación en propuestas que favorezcan la anticipación, el reconocimiento de patrones y la toma de decisiones durante la escucha.

• Exploración de relaciones entre los elementos musicales y las respuestas corporales, motrices, vocales y expresivas.

• Aplicación práctica de diferentes formas de representación de la música (musicogramas, pictogramas, representación corporal, gráfica y espacial) para favorecer la comprensión de su estructura.

Bloque 3. Participación en propuestas de Audición Musical Activa

• Realización de actividades de escucha activa mediante movimiento, percusión corporal, voz, juego, dramatización y expresión corporal.

• Participación en propuestas que incorporen objetos, materiales sonoros e instrumentos adaptados a la etapa infantil.

• Experimentación de actividades basadas en musicogramas, pictogramas y otros recursos visuales.

• Vivencia de estrategias de improvisación y creación durante la escucha musical.

• Análisis y justificación de los recursos, estrategias y materiales utilizados en las actividades experimentadas.

Bloque 4. Diseño y adaptación de propuestas didácticas

• Diseño, en pequeño grupo, de actividades de Audición Musical Activa a partir de obras musicales de diferentes estilos.

• Selección y justificación de recursos, materiales y estrategias en función de las características de la música utilizada.

• Diseño de respuestas corporales, vocales, instrumentales, gráficas y creativas asociadas a diferentes obras musicales.

• Adaptación de propuestas de Audición Musical Activa a las características y necesidades de distintos grupos de Educación Infantil.

• Presentación práctica, experimentación y revisión de las propuestas elaboradas por el alumnado.

Bloque 5. Construcción de un repertorio profesional

• Análisis y recopilación de actividades de Audición Musical Activa aplicables a la Educación Infantil.

• Elaboración de materiales y recursos para futuras intervenciones docentes.

• Construcción de un repertorio personal de actividades y propuestas de Audición Musical Activa adaptables a diferentes contextos de Educación Infantil.