CT1. Conocer y la dimensión social y educativa de la interacción con los iguales y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual.
CT6. Valorar la importancia del liderazgo, el espíritu emprendedor, la creatividad y la innovación en el desempeño profesional.
CT10. Conocer y utilizar las estrategias de comunicación oral y escrita y el uso de las TIC en el desarrollo profesional.
CT13. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

- Saber identificar la diversidad de materiales lúdico-motores en el ámbito educativo infantil.
- Saber integrar los diversos materiales lúdico-motores en el desarrollo curricular del Área de Educación Física Infantil.
- Saber manejar los materiales lúdico-motores desde diversos enfoques y diseños curriculares.
- Desarrollar protocolos y estrategias de seguridad en el uso de los materiales lúdico-motores de Educación infantil.
- Valorar los materiales lúdico-motores en el ejercio profesional.

5%

Pruebas escritas y prácticas: 5%
Trabajo: 15%
Estudio independiente: 20%
Tutorías: 5%

100%

1,8

4,2

5

Materiales ludico-motores. Protocolos de seguridad en el uso de los materiales. Juguete educativo y juguete didactico.

Los propios para acceder al Grado

A) Conocer las caracteristicas y la diversidad de materiales ludico-motores en el ambito educativo infantil. B) Experimentar el uso de materiales ludico-motores en el ambito educativo infantil. C) Analizar los materiales ludico-motores desde distintos enfoques y disenos curriculares. D) Estudiar estrategias de seguridad en el uso de los materiales ludico-motores de Educacion infantil. E) Reconocer la importancia de los materiales ludico-motores en el ejercio profesional.

1. Los materiales didacticos y educativos en el curriculo oficial de la Educacion Infantil. El juego y el juguete motor. 2. Las caracteristicas del material ludico-motor utilizado para el desarrollo del juego y la motricidad en la edad infantil. 3. La clasificacion de los materiales para edad infantil. 4. La seguridad en el uso del material ludico-motor. 5. La versatilidad en la utilizacion de materiales.

1. Asistencia y participación: es obligatoria al menos al 80% de las sesiones prácticas
2. Realización de trabajos - 30%    
3. Realización de pruebas prácticas - 40%
4. Realización de pruebas escritas - 30%

Nota aclaratoria al punto 1:
- La definición de "sesión práctica" será acotada por el profesor a principio del curso.
- El alumnado que no asista al 80% de las sesiones tendrá que realizar un examen final

Bernal, J. A. (2002). Juegos y actividades con material de desecho. Sevilla: Wanceulen.
Bernal, J. A. (2007). Reducir, reciclar y reutilizar desde la Educación Física. Sevilla: Wanceulen.
Blández, J. (1995). La utilización del material y del espacio (1a. ed.). Barcelona: INDE.
Jardí, C. y Rius, J. (2004). 1000 ejercicios y juegos con material alternativo. (7a. ed.) Barcelona: Paidotribo.
Fernández, J. C., Ruiz, M. y Fuster, M. (1997). Los materiales didácticos en E. F. Sevilla: Wanceulen.
Piñango, Ch. y Martín, S. (1999). Construcción de juguetes con material de desecho. Madrid: Editorial Popular.
Prieto, J. (2019). Materiales alternativos autoconstruidos para la clase de Educ. Física. Independently published.

CG13. Diseñar estrategias didácticas adecuadas a la naturaleza del ámbito científico concreto, partiendo del currículo de Infantil, para el área de Educación Física.

CM10.2.7 Profundizar en la importancia de la Expresión Corporal como medio para consolidar el desarrollo psicomotor en la etapa de 0-3 años y de 3-6 años.

5%

45%