Maestro en Educación Primaria - Pedagogía
Grado y Doble Grado. Curso 2025/2026.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL - 901489
Curso Académico 2025-26
Datos Generales
- Plan de estudios: DT44 - DOBLE GRADO MAESTRO EDUCACIÓN PRIMARIA - PEDAGOGÍA (2021) (2021-22)
- Carácter: Básica
- ECTS: 6.0
SINOPSIS
COMPETENCIAS
Generales
CG7 - Comprender la acción tutorial y la orientación en el marco educativo en relación con lo estudiantes y los contextos de desarrollo.
PEDAGOGÍA
CG 4. Aplicar estrategias y técnicas de tutorización, entrenamiento, asesoramiento entre iguales, consulta y orientación en procesos educativos, formativos y de desarrollo socioeducativo. y formativos.
Transversales
CT4. Dominar estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos.
Pedagogía
CT1.Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual.
CT2. Dominar estrategias de comunicación interpersonal en contextos educativos y formativos.
CT3. Promover y colaborar en acciones y en contextos educativos y formativos, y en todos aquellos organizados por otras organizaciones e instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
CT4. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación en general: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales, cambios en las relaciones de género e intergeneracionales, multiculturalidad e interculturalidad, discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CT5. Tomar conciencia de la importancia del liderazgo, del espíritu emprendedor, de la creatividad y de la innovación en el desempeño profesional.
CT6. Valorar la importancia del trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera interdisciplinar dentro y fuera de las organizaciones educativas u otras, desde la planificación, el diseño, la intervención y la evaluación.
CT7. Conocer y utilizar las estrategias de comunicación oral y escrita y el uso de las TIC para el desarrollo profesional.
CT8. Adquirir un sentido ético de la profesión.
CT9. Conocer y aplicar los modelos de calidad como eje fundamental en el hacer profesional.
CT10. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.
CT11. Aplicar el uso oral y escrito de una lengua extranjera en el desarrollo de la titulación.
Específicas
o CM 7.1.1. - Conocer y saber ejercer las funciones de tutor.
o CM 7.1.2. - Comprender la función tutorial en relación con las distintas competencias que tiene asignadas en la evaluación, orientación personal, tareas burocráticas, etc.
o CM 7.2.1. - Comprender la función del orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
o CM 7.2.2. - Diseñar el plan de orientación a los padres en situaciones especiales.
o CM 7.2.3. - Comprender las funciones de la orientación y su función en la formación y orientación de los estudiantes, profesores, etc.
o CM 7.2.4. - Diseñar el plan de orientación y tutoría de un centro educativo de Primaria.
o CM 7.2.5. - Colaborar con el profesorado en la elaboración de las adaptaciones curriculares de los estudiantes que lo precisen, y, en general, de los planes para atender a la diversidad
(Específicas Pedagogía)
o CM 4.1.1. Conocer y aplicar estrategias de orientación, asesoramiento y tutoría en centros de cualquier nivel del sistema educativo y en los distintos ámbitos: personal, familiar y educativo.
o CM 4.1.2. Saber ejercer la orientación familiar y mostrar habilidades sociales para la comunicación con las familias
o CM 4.1.3. Diseñar un plan de apoyo, asesoramiento y orientación para los estudiantes en aspectos académicos y personales
o CM 4.1.4. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de desarrollo socioeducativo formativos.
o CM 4.2.1. Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
Otras
Analizar las diferentes posibilidades que tiene un pedagogo y un maestro en un centro de Educación Infantil que le puede aportar el departamento de orientación (EOEP) que le pueda ayudar en su labor docente.
Elaborar y desarrollar las actividades necesarias para poner en práctica los planes y programas oficiales de intervención.
Planificar, desarrollar y evaluar las tutorías individuales y grupales, tanto para los estudiantes como para las familias.
Diseñar diferentes técnicas de recogida de información que le permitan analizar las situaciones que se puedan generar en el contexto de su aula o en el propio centro escolar.
ACTIVIDADES DOCENTES
Clases teóricas
Seminarios
Clases prácticas
Trabajos de campo
Exposiciones
Otras actividades
TOTAL
Las clases presenciales tendrán un carácter eminentemente práctico que requiere de la absoluta implicación de los alumnos en los coloquios, debates, tareas y prácticas aplicadas a la temática de la asignatura por parte de los estudiantes.
Por otra parte, los docentes, además de desarrollar los contenidos teóricos del curso, orientarán y pautarán el trabajo autónomo del estudiante a lo largo del curso, definiendo las prácticas, trabajos y proyectos a realizar que deben irse cumplimentando para un seguimiento adecuado de la asignatura.
Presenciales
No presenciales
Semestre
Breve descriptor:
Requisitos
Objetivos
Tomar conciencia de la finalidad, importancia y funciones de la orientación y tutoría en Educación.
Diseñar, aplicar y valorar planes y programas de intervención orientadora y tutorial.
Conocer y dominar las técnicas de intervención orientadora y tutorial.
Desarrollar estrategias de implicación, cooperación y mediación con las familias en la tarea educativa.
Ser capaz de desempeñar la función orientadora y tutorial de forma competente.
Contenido
1. Conceptos y definiciones básicas de Orientación Educativa. Modelos de Orientación
1.1. Concepto de orientación educativa: evolución histórica y teórica; funciones de ayuda, desarrollo personal, prevención y acompañamiento integral.
1.2. Fundamentos psicopedagógicos y sociales: bases del desarrollo humano, aprendizaje y asesoramiento educativo.
1.3. Principios rectores (LOMLOE 3/2020): inclusión, equidad, personalización y orientación a lo largo de la vida.
1.4. Modelos clásicos y actuales de orientación:
1.4.1. Modelo clínico‑psicométrico.
1.4.2. Modelo de servicios especializados.
1.4.3. Modelo de programas (curricular).
1.4.4. Modelo de consulta y asesoramiento.
1.4.5. Modelo ecológico‑sistémico y comunitario.
1.4.6. Enfoques contemporáneos.
1.5. El rol del pedagogo: funciones, competencias y perfil profesional en los equipos y servicios de orientación.
1.6. Niveles de Orientación en el Sistema Educativo.
2. Planes y programas de intervención.
2.1. La orientación como apoyo al aprendizaje
2.2. Programas de Convivencia e Igualdad
2.3. Atención a la diversidad: Plan Incluyo
2.4. La acción tutorial en el aula
2.5. Orientación académica, profesional y para la carrera
3. Orientación familiar
3.1. La familia como agente educativo: contextos familiares, estilos parentales y corresponsabilidad en el proceso educativo.
3.2. Participación de las familias en el centro: comunicación, tutorías, participación en el consejo escolar, redes de apoyo y colaboración.
3.3. El pedagogo como asesor familiar: prevención de conflictos, mediación, formación parental y acompañamiento en etapas escolares críticas.
3.4. Programas de apoyo a la familia: escuelas de padres y madres, orientación en la transición de etapas, gestión emocional en el hogar.
3.5. Trabajo en red con servicios sociales y comunitarios.
3.6. Ética profesional y confidencialidad en la intervención familiar.
4. Técnicas, instrumentos y recursos para la orientación y la tutoría
4.1. Técnicas de recogida de información:
4.1.1. Observación sistemática, entrevista, cuestionarios, sociogramas, registros anecdóticos y análisis de casos.
4.2. Instrumentos psicopedagógicos: escalas de motivación, clima de aula, convivencia, intereses, y orientación vocacional.
4.3. Recursos para la tutoría: materiales de educación emocional, convivencia, técnicas de estudio, guías y dinámicas grupales.
4.4. Herramientas digitales: e‑portfolios, plataformas de orientación, uso de inteligencia artificial y aplicaciones de seguimiento y tutoría.
4.5. Procedimientos éticos y de protección de datos: respeto, confidencialidad y consentimiento informado.
Evaluación
ACTITUD (10%):
o ASISTENCIA A LAS SESIONES: 5%
o NIVEL DE PARTICIPACIÓN: 5%
PARTE PRÁCTICA (60%):
o REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE CLASE: 20%
o REALIZACIÓN DE TRABAJOS/PROYECTOS/PRESENTACIONES: 40%
PARTE TEÓRICA: (30%)
o AUTOEVALUACIONES (6%)
o PRUEBA FINAL (24%)
Es condición indispensable aprobar TODAS las partes para hacer media.
Aquellos/as alumnos/as que no puedan ir por evaluación continua, previa a una tutoría con los docentes, se determinará el procedimiento a seguir y el examen final a superar, que será diferente al del estudiante que tenga la evaluación continua. Igualmente, la evaluación en la convocatoria extraordinaria se especificará para cada estudiante en función de las tareas desarrolladas y las competencias alcanzadas durante el curso.
Bibliografía
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Ramírez-García, A. (Coord.) (2019). Metodología de la acción tutorial en Ed. Primaria. Pirámide.
Santana Vega, L. (2022). Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Pirámide.
Torrego, J. C. (2014). 8 ideas clave: la tutoría en los centros educativos. Grao.
Venet Muñoz, R., Delisle Sesé, M. y Touset Riveri, R. (2023). La formación del docente en Orientación Educativa. Problemas, tendencias y pertinencia. Varona. Revista Científico Metodológica, (76).
Estructura
| Módulos | Materias |
|---|---|
| No existen datos de módulos o materias para esta asignatura. | |
Grupos
| Clases teóricas | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Grupo T1 | 26/01/2026 - 14/05/2026 | LUNES 19:30 - 21:30 | 1401 - PUPITRES | ELVIRA CONGOSTO LUNA |
| MIÉRCOLES 19:30 - 21:30 | 1401 - PUPITRES | ELVIRA CONGOSTO LUNA | ||
| Clases prácticas | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Grupo T1-1 | - | - | - | ELVIRA CONGOSTO LUNA |
| Grupo T1-2 | - | - | - | ELVIRA CONGOSTO LUNA |