CG7: Conocer y comprender los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en Psicología Clínica
CG8: Identificar las necesidades y demandas de los destinatarios en Psicología Clínica
CG9: Identificar las características relevantes del comportamiento de los individuos.
CG11: Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología Clínica.
CG13: Transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados de la evaluación.
CG14: Elaborar informes psicológicos clínicos orales y escritos.
CG15: Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología Clínica.

CT1: Análisis y síntesis
CT2: Elaboración y defensa de argumentos adecuadamente fundamentados.
CT3: Resolución de problemas y toma de decisiones dentro del área de la Psicología.
CT4: Aplicar los conocimientos al propio trabajo o vocación de una forma profesional.
CT5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro del área de la Psicología para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CT6: Trabajo en equipo y colaboración con otros profesionales.
CT7: Pensamiento crítico y, en particular, capacidad para la autocrítica.
CT8: Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía y, en particular, para el desarrollo y mantenimiento actualizado de las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión.
CT9: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CE1: Identificar las necesidades y demandas de los destinatarios del trabajo a realizar por el psicólogo en Psicología Clínica.
CE3: Ser capaz de planificar y realizar una entrevista clínica.
CE4: Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
CE5: Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
CE6: Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.
CE11: Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados.
CE16: Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones clínicas.
CE17: Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las Intervenciones clínicas.
CE17.1. Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones, en términos de procesos implicados, eficacia, eficiencia y efectividad de las intervenciones.
CE18: Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación clínica.
CE19: Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.

CLASES TEÓRICAS 30 H. (20 Evaluación Clínica y 10 Evaluación Educativa).
Las clases teóricas serán presenciales y obligatorias. Si el alumno no puede asistir a las clases deberá informar al profesor lo antes posible y justificar sus faltas.
En el modelo de evaluación continua, el profesor podrá registrar asistencia debiendo el alumno asistir al 80% de las clases.

CLASES PRÁCTICAS 15 H. (10 Evaluación Clínica y 5 Evaluación Educativa)
Las clases prácticas serán presenciales y obligatorias. Si el alumno no puede asistir a las clases deberá informar al profesor lo antes posible y justificar sus faltas.
En el modelo de evaluación continua, el profesor podrá registrar asistencia debiendo el alumno asistir al 80% de las clases.

Las prácticas de la parte dedicada a la EVALUACION CLÍNICA, serán a criterio del profesor y podrán incluir:

Entrenamiento en habilidades básicas en la entrevista clínica en distintas poblaciones (niños y adolescentes, adultos y tercera edad) a través de role playing.
Aplicación de instrumentos de detección de trastornos (pruebas de detección, entrevista diagnóstica e instrumentos de evaluación del funcionamiento)
Prácticas de instrumentos generales y específicos en distintas poblaciones (niños y adolescentes, adultos y tercera edad)

PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

El primer día de clase, los profesores explicarán las diferentes prácticas que se llevarán a cabo.

LOS ALUMNOS PODRÁN REALIZAR EXPOSICIONES EN CLASE SOBRE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS Y/O PRÁCTICOS

Revisión de materiales de evaluación, búsquedas documentales, administración de pruebas de evaluación, corrección e interpretación de pruebas, etc.

4,5

1,5

2

Recomendable haber cursado la asignatura de Evaluación y Diagnóstico.

La evaluación de los resultados del aprendizaje y las competencias se realizará mediante exámenes tipo test, preguntas cortas y/o trabajos individuales o grupales. Los alumnos serán informados los primeros días de clase del tipo de evaluación de su profesor. El profesor podrá realizar evaluación continua si lo considera.

La nota final estará formada por la nota de la parte de Clínica (70%) y la de Educativa (30%), debiendo el alumno aprobar por separado cada parte para poder calcular la nota final. Los alumnos que suspendan en la convocatoria ordinaria (mayo) la parte clínica o la educativa, podrán presentarse de la parte suspensa en la convocatoria extraordinaria, pudiendo conservar la nota de la parte aprobada. NO se guardará la nota de cada parte para el siguiente curso.

Las materias impartidas en esta asignatura son teórico-prácticas. Cada profesor informará el primer día de clase de las actividades y trabajos necesarios y sus calificaciones para poder considerar la nota final de cada parte como una solo nota teórico-práctica (ejemplo: sacar un mínimo de 2,5 sobre 6 en el trabajo para poder hacer la media con el examen). Para aprobar la asignatura en la evaluación continua, es necesario haber asistido al menos al 80% de las clases y haber realizado los trabajos correspondientes.

Si el alumno/a no aprobara en la evaluación continua o no hubiese alcanzado el 80% de asistencia a las clases, deberá seguir las especificaciones explicadas por los/as docentes el primer día de clase en lo referente a la convocatoria ordinaria y extraordinaria. Asimismo, dichas especificaciones serán publicadas en el Campus Virtual de la asignatura.

Fernández Ballesteros, R. (2004) Evaluación Psicológica: concepto, método y aplicaciones. Madrid: Pirámide
Fernández Sánchez, J. (2008) Valoración de la calidad docente: el profesorado. Un modelo de evaluación circular. Madrid: Editorial Complutense.
Lukas, J.F. y Santiago, K. (2009) Evaluación educativa. Madrid: Alianza Editorial.
Marín, C. (coord.) 2020. Guía práctica de evaluación psicológica clínica. Desarrollo de competencias. Editorial Pirámide. ISBN: 978-84-368-4331-6
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Pérez, E., Ausín, B., Muñoz, M. (2006). El Informe Psicológico Clínico. En V.E. Caballo (dir.), Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos: trastornos de la edad adulta e informes psicológicos. Madrid: Pirámide
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Vázquez, C. y Muñoz, M. (2002). Entrevista diagnóstica en salud mental. Madrid: Síntesis.
Páginas web: https://www.ucm.es/recursosaudiovisualesevaluacionclinica/; www.psycast.es