- G1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la enseñanza de la lengua italiana, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
- G2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de enseñanza de la lengua italiana, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
- G3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la enseñanza del italiano.
- G4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
- G12. Completar los conocimientos de la didáctica del italiano como lengua extranjera y como segunda lengua en todos aquellos aspectos que puedan resultar de especial interés para el ejercicio de la docencia y la divulgación de la lengua italiana, así como el incremento del interés y la apreciación de la misma en los diferentes niveles educativos.

- CE.12. Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
- CE.13. Identificar el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas
enseñanzas.
- CE.14. Valorar la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes y sus perspectivas para poder transmitir
CE.15. Analizar contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
CE. 17. En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, manejar los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.
- CE.21. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y resalte las aportaciones de los estudiantes.
CE.22. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CE.25. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.

- CA 2 Comprender los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la enseñanza del italiano como lengua extranjera
- CA 3 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
- CA 4 Elaborar y aplicar criterios de selección y elaboración de materiales educativos
CI 2. Aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la enseñanza del italiano como lengua extranjera.
CI 3. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
CI 4. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de la enseñanza del italiano como lengua extranjera y plantear alternativas y soluciones.
CI 5. Aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.

25%

25%

25%

Seminarios: 15%
Otras actividades: 10%

100% actividades presenciales.

2

3

1

 La enseñanza del italiano como lengua extranjera en ESO, Bachillerato, EOI y Formación Profesional: planificación didáctica, 

Los que se exigen de acceso al Máster de Formación de Profesorado

 - Diseñar unidades didácticas en italiano  adaptadas a los diferentes niveles educativos y a situaciones concretas de 

Modalidades de evaluación y porcentaje de cada una para la calificación:Aspectos considerados Puntuación máxima
Participación en clase y tutorías 20%
Realización de trabajos 20%
Presentación de portafolio 25%

Tecniche didattiche per la seconda lingua. Strategie e strumenti, anche in contesti CLIL
Marcel Danesi, Pierangela Diadori, Stefania Semplici - Carocci Editore. 2018

Insegnare l'italiano come seconda lingua
Pierangela Diadori, Massimo Palermo, Donatella Troncarelli - Carocci Editore. 2015

Insegnare italiano a stranieri
Pierangela Diadori - Mondadori Editore. 2015

Il curricolo verticale di Lingua Straniera
a cura di Gisella Langé. Loescher editore. 2013 http://www.progettolingue.net/wp-content/uploads/Quaderno_01_3323.pdf

Quadro Comune Europeo delle Lingue https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages

Italiano Lingua Due https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/index

Parrilla interactiva GRID http://egrid.epg-project.eu/es/content/home

Bollettino Itals http://www.itals.it/bollettino-itals

Formazione insegnanti DILIT http://formazione.dilit.it/index.php

Nozionario di glottodidattica ITALS http://www.itals.it/nozion/noziof.htm

Portfolio Europeo per la formazione iniziale degli insegnanti di lingue (PEFIL) http://www.ecml.at/tabid/277/PublicationID/16/Default.aspx

The flipped classroom https://www.theflippedclassroom.es/

Risorse didattiche per l’italiano LS/L2 http://www.viverelitaliano.com/activities.php?ac=4e732ced3463d06de0ca9a15b6153677

Nuovo e utile - Teorie e pratiche della creatività https://nuovoeutile.it/