Psicología - Logopedia Plan 2020
Grado y Doble Grado. Curso 2022/2023.
INTERVENCIÓN EN EL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL) - 901047
Curso Académico 2022-23
Datos Generales
- Plan de estudios: DT37 - DOBLE GRADO PSICOLOGÍA-LOGOPEDIA (2020) (2020-21)
- Carácter: Optativa
- ECTS: 6.0
SINOPSIS
COMPETENCIAS
Generales
. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda en este campo.
. Conocer los trastornos del desarrollo del lenguaje.
. Conocer y valorar de forma crítica la terminología y la metodología propias de la investigación logopédica en este área.
Transversales
Capacidad de organizar y planificar
Capacidad para observar y escuchar activamente
Habilidad para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes
Habilidades para trabajar en equipo interdisciplinario
Específicas
Comprender y valorar las investigaciones científicas más relevantes realizadas sobre los TEL.
Saber realizar la evaluación específica y diagnóstico diferencial de estos trastornos, mediante pruebas estandarizadas y no estandarizadas.
Saber analizar, de forma crítica, programas de intervención para los niños con TEL
Saber realizar el diseño de programas de intervención, estableciendo objetivos y etapas, con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados, teniendo en cuenta la PBE.
Saber explicar y argumentar la evaluación y el tratamiento seleccionados para casos clínicos.
Saber proporcionar adecuado asesoramiento familiar y escolar.
Saber evaluar la propia intervención profesional para optimizarla.
Saber elaborar informes
ACTIVIDADES DOCENTES
Clases teóricas
Exposición de los contenidos del programa utilizando ejemplos de casos clínicos reales para facilitar la adquisición de
conocimientos.
Se utilizará una metodología expositiva combinada con métodos docentes destinados a promover la participación del alumno en
clase.
Lectura de textos obligatorios seleccionados que favorezcan la preparación de las clases.
Seminarios
Clases prácticas
Análisis de casos clínicos completos, realizando evaluación, diagnóstico y programa de intervención.
Lectura de artículos sobre intervención en TEL en los distintos componentes del lenguaje. Comentario crítico. Practica basada en la evidencia (PBE).
Presenciales
No presenciales
Semestre
Breve descriptor:
Se describen los distintos enfoques existentes en la intervención de los TEL. Se parte de la evaluación como base para la intervención. Se centra en la práctica basada en la evidencia para el tratamiento de los TEL, proponiendo objetivos, contenidos y procedimientos de la intervención en los distintos componentes del lenguaje. Se analizan programas específicos de intervención e informes clínicos. Se proporcionan orientaciones terapéuticas para padres y profesores.
Requisitos
Conocer los procesos de adquisicion y desarrollo del lenguaje oral
Conocer modelos explicativos y descriptivos de la conducta lingüistica
Conocer las bases de la teoría del aprendizaje
Haber cursado las asignaturas: "Trastornos del Desarrollo y el Aprendizaje", e "Intervención en Trastornos del Desarrollo y el Aprendizaje"
Objetivos
- Conocer distintos enfoques en la intervención en los TEL.
- Conocer los objetivos, contenidos, procedimientos y tareas de la intervención en los distintos componentes del lenguaje.
- Elaborar programas específicos de intervención mediante objetivos operativos medibles.
- Conocer la metodología para evaluar la eficacia y eficiencia de la intervención.
- Conocer técnicas específicas para la intervención en el ámbito familiar y escolar.
. saber transmitir la información y elaborar informes sobre este tipo de trastornos.
Contenido
- Intervención en el TEL. Enfoque general.
- La evaluación del Lenguaje: base de la intervención.
- El componente fonológico. Caracterización en el TEL. Evaluación. Intervención.
- El componente léxico / semántico. Caracterización en el TEL. Evaluación. Intervención.
- El componente morfosintáctico. Caracterización en el TEL. Evaluación. Intervención
- El componente pragmático. Caracterización en el TEl. Evaluación. Intervención
- Funciones cognitivas en el TEL Intervención con familia y profesores
- El informe clínico.
Evaluación
(1) Un examen (60% de la calificación): consiste en una prueba objetiva sobre los temas impartidos en las sesiones teóricas, las lecturas obligatorias y los contenidos desarrollados en las prácticas.
(2) Trabajo tutelado (20% de la calificación)
(3) Clases prácticas (20% de la calificación)
Para aprobar la asignatura, hay que obtener una calificación del 50% en cada una de las 3 calificaciones (examen teoría, trabajo tutelado, trabajo de las prácticas y asistencia a las mismas). En caso de no presentarse o no aprobar el examen teórico, se mantendrán las calificaciones obtenidas en las prácticas hasta la convocatoria de septiembre.
Bibliografía
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REVILLA, P. (2012). ¿Hacia dónde va la intervecnión de los TEL?. Actas XXVIII Congreso Internacional AELFA y UCM. Madrid.
VALDIVIESO, J: y ROMAN, J.M. (2002). Veo, comprendo y hablo. Programa de entrenamiento en habilidades lingüísticas para niños pequeños con dificultades. Madrid:CEPE.
Estructura
Módulos | Materias |
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No existen datos de módulos o materias para esta asignatura. |
Grupos
Teoría y práctica | ||||
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Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
Grupo A | 23/01/2023 - 12/05/2023 | LUNES 13:00 - 14:00 | - | MARIA DEL MAR BECHER DIAZ |
LUNES 14:00 - 15:00 | - | MARIA DEL MAR BECHER DIAZ | ||
MARTES 11:00 - 12:00 | - | MARIA DEL MAR BECHER DIAZ |