1. Saber realizar la evaluación de los trastornos de la audición y la voz principales en la práctica logopédica.
2. Saber realizar la evaluación de las hipoacusias neurosensoriales y de transmisión utilizando las principales pruebas infantiles y de adultos.
3. Saber realizar una correcta evaluación de las disfonías utilizando pruebas objetivas y subjetivas vocales.
4. Desarrollar habilidades perceptivas acústicas y de manejo instrumental básico para la evaluación vocal de la voz hablada y cantada.
5. Familiarizarse con el uso renuevas tecnologías de análisis perceptivo-acústico vocal.
6. Conocer la actuación profesional más adecuada en logopedia para la evaluación de los trastornos de la voz y la audición en el ámbito clínico.

1. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda. Analizar y extraer información de artículos científicos especializados.
2. Ser capaz de observar y escuchar activamente.
3. Demostrar capacidad de organización y planificación.
4. Saber utilizar la bibliografía general relativa a la asignatura, aplicando los conocimientos adquiridos en la preparación de trabajos o informes.
5. Desarrollar habilidades para aprender autónomamente, resolver problemas, razonar críticamente, analizar y sintetizar y adaptarse a situaciones nuevas.
6. Demostrar responsabilidad en la toma de decisiones.
7. Conocer y manejar las nuevas tecnologías relativas al ámbito de estudio.
8. Ser capaz de buscar información y recursos específicos y hacer una lectura crítica de artículos científicos y de noticias de actualidad relacionados con la asignatura.
9. Demostrar habilidad para aplicar la teoría a la práctica.
10.Ser capaz de reunir e interpretar los datos relevantes y emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
11.Dominar la terminología y conocimientos suficientes que le permita interactuar eficazmente con otros profesionales (Médicos, pediatras Otorrinolaringólogos, Foniatras, Audioprotesistas, Maestros educadores, etc.)
12.Demostrar capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
13.Demostrar flexibilidad y habilidad para trabajar en equipo.
14.Mostrar habilidad en las relaciones interpersonales.
15.Mostrar motivación por la calidad de la actuación.
16.Tener solidez en los conocimientos básicos de la profesión.
17.Poseer una adecuada ética profesional que se caracterice por el respeto a la confidencialidad de la información, la veracidad, la transparencia y la justicia.

1.Comprender los métodos para realizar pruebas audiométricas subjetivas y objetivas y los resultados obtenidos.
2.Diferenciar las principales patologías de sistema auditivo periférico y de la vía auditiva que producen trastornos de la audición
3.Clasificar, nombrar y describir las diferentes pruebas audiométricas
4.Dominar la terminología adecuada que se utiliza en las pruebas audiométricas
5.Adquirir la capacidad de decisión durante la realización de una prueba audiométrica
6. Dominar los conceptos para ser capaz de transmitir la dimensión real de un problema auditivo concreto, y que posibilidades diagnosticas y terapéuticas van aportar los distintos estudios a que se le pueden indicar al paciente.
7.Diferenciar adecuadamente cada problema auditivo para poder identificar el profesional más adecuado para realizarle una pregunta o solicitar un apoyo (Médicos, pediatras Otorrinolaringólogos, Foniatras, Audioprotesistas, Maestros educadores, etc.)
8. Comprender los métodos existentes para realizar pruebas de evaluación de la voz logopédicas subjetivas y objetivas.
9. Conocer las principales pruebas diagnósticas en ORL para el estudio de la voz hablada y cantada.
10. Comprender los resultados obtenidos de las pruebas de evaluación vocal subjetivas
11. Comprender los resultados obtenidos de las pruebas de evaluación vocal objetivas
12. Diferenciar las principales disfonías : Orgánicas y funcionales mediante su evaluación y estudio vocal.
13. Clasificar, nombrar y describir las principales pruebas de evaluación de la voz
14. Saber manejar algunas herramientas técnicas de análisis vocal digital.
15. Saber analizar e interpretar la evaluación de los principales parámetros acústicos de estudio vocal utilizando programas informáticos específicos.
16. Saber realizar un programa de intervención adecuado en disfonías orgánicas y/o funcionales en bases a la evaluación logopédica realizada.

1. Saber realizar informes correspondientes a la evaluación clínica logopédica en el estudio de la audición.
2. Saber realizar informes correspondientes a la evaluación clínica logopédica en el estudio de la voz.

70%

Opcionales

30%

Opcionales , sobre actualización en temas sobre la materia.

No

Utilización de programas informáticos en el laboratorio de logopedia

Opcional

No

Búsqueda e interpretación de material bibliográfico. Actualización en temas de evaluación de la voz y la audición.

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 La asignatura se orienta a definir y presentar las pruebas diagnósticas necesarias en audiología y foniatría que permitan evaluar adecuadamente al paciente con trastornos de la audición y/o de la voz.
El alumno deberá aprender la clasificación de las pruebas y las técnicas de interpretación de las mismas , realizando a partir de ellas un correcto diagnóstico logopédico que le permita elaborar un enfoque terapéutico adecuado en los trastornos de la voz y la audición.
El alumno deberá aprender los elementos básicos para la realización de las principales pruebas audiológicas y vocales: Subjetivas y Objetivas y familiarizarse con las exploraciones diagnósticas médicas complementarias. 



El alumno deberá aprender los elementos básicos para la realización de las principales pruebas audiológicas y vocales: Subjetivas y Objetivas y familiarizarse con las exploraciones diagnósticas médicas complementarias. 

El alumno deberá haber aprobado las asignaturas de primer curso de Anatomía y fisiología de los órganos del lenguaje y Fisiología de los órganos de la audición. Bases de la Audiología, o por lo menos tener los suficientes conocimientos en ellas para poder seguir el desarrollo de la asignatura.

 OBJETIVOS: Establecer las Bases físico-acústicas básicas para realizar una evaluación adecuada de la audición y de la fonación. Conocer en profundidad las bases científicas de los métodos de exploración del sistema auditivo periférico del humano y de la vía auditiva. Conocer los equipos necesarios para la exploración del sistema auditivo periférico del humano y de la vía auditiva y la utilización de cada uno. Conocer en profundidad las principales pruebas audiométricas utilizadas actualmente en clínica, indicaciones y resultados. Conocer los métodos para realizar pruebas audiométricas básicas. Exploración del oído externo, del oído medio y del oído interno. Conocer lo necesario para seleccionar las pruebas en función de la patología auditiva de cada paciente, atendiendo especialmente a la edad del paciente y a los objetivos terapéuticos y rehabilitadores que se pretendan Conocer los aspectos fundamentales de las patologías auditivas y de la voz. Ser capaz de evaluar cualquier tipo de disfonía correctamente para elaborar un programa de estrategias de rehabilitación adaptado al caso estableciendo una adecuada relación y comunicación multidisciplinar con el resto de profesionales implicados. Interpretar de forma eficaz los informes médicos diagnósticos en foniatría . Seleccionar la terapia más adecuada según la evaluación logopédica de la voz realizada Desarrollar las habilidades de trabajo en equipo multidisciplinar y profesional necesarias para una evaluación de la voz hablada y cantada Conocer y entender las distintas pruebas diagnósticas utilizadas en ORL y en logopedia en la exploración de la disfonía. Adquirir los conocimientos necesarios para poder realizar informes logopédicos de disfonías.

 EVALUACIÓN DE LA AUDICIÓN: 1. Fisiología de la Cóclea. Equipamiento y método de Audiometría tonal Supraliminar. Tests de Fowler, Lüscher y S.I.S.I. 2. El tímpano. Aspectos básicos de su función. Bases físicas y acústicas de la Impedanciometría 3. Bases Neurofisiológicas. Concepto de Potencial de Nervio. Concepto de Potencial de Acción. 4. Audiometría por Respuesta Eléctrica: Técnica de registro y estímulos. 5. Concepto de potencial Evocado. Clasificación de los Potenciales Evocados Auditivos. 6. La Electrocoleografía (E.Co.G.). Potenciales de Tronco. Potenciales de Latencia Media y Corticales. Resultados: Latencias, Intervalos y Umbrales. 7. Potenciales de Estado Estable. Potenciales Multifrecuencia. 8.- Potenciales Automáticos de screening 9. Otoemisiones : Concepto y Técnica de registro. 10. Productos de Distorsión y Estimulación Contralateral: Concepto y Técnica de registro. 11. Estudio de la Fatiga y Adaptación auditivas: “Tonne Decay” y “Reflex Decay”. 12. Acúfenos. Bases y Exploración Clínica 13. Audiología Infantil 14. La Deficiencia Auditiva en la Infancia EVALUACIÓN DE LA VOZ: PRUEBAS DE EVALUACIÓN ORL: 1.- La laringoscopia indirecta y la Fibroscopia laríngea 2.- Estroboscopia o laringostroboscopia . Estudio estroboscópico de la voz mediante reconocimiento de parámetros morfo-funcionales laríngeos. 3.- Pruebas médicas complementarias : Electroglotografía , Electromografía laríngea , Videofluoroscopia , Espirometría, Nasometría. EVALUACIÓN LOGOPÉDICA 4. Historia clínica. Anamnesis . Factores causantes y de mantenimiento en la disfonía. Factores subjetivos. Evaluación del comportamiento vocal . Hábitos de higiene vocal. 5. Evaluación postural: Eje corporal, cuello, cintura escapular, vertebral, pélvica. Musculatura orofacial y mandibular 6. Evaluación respiratoria :Modos, tipos, patrones respiratorios :, Prueba de Glatzel y de Rosenthal 7. Evaluación de la eficiencia fonatoria, coordinación respiratoria durante el habla. Sellos labial, velofaríngeo, y palatogloso. 8. Estudio vocal básico : Medida de los parámetros acústicos de la voz: Intensidad, Tono, Timbre, Duración. Métodos acústico-perceptivos de examen. 9. Establecimiento de Frecuencia fundamental y media, extensión tonal y registro medio. Clasificación vocal. Evaluación de la resonancia. 10. Escalas de medida subjetiva vocal perceptual : GRBAS. Tests de confort vocal: VHI ,VRQOL. 11. Estudio vocal avanzado: Instrumentos de evaluación objetiva de la voz: Sonometría, Análisis Frecuencial, Fonetograma, Espectrograma, Análisis acústico . 12. Programas informáticos de análisis vocal: Praat, Wavesurfer, Speechviewer, Isoton. Estudio de medidas objetivas de perturbación vocal : Jitter, Shimmer. Prácticas: Se realizarán como mínimo 6 prácticas obligatorias (Unidad clínica de Logopedia y Laboratorio ). A.1 Prácticas evaluación de la audición: - Evaluación de pruebas de audiometría subjetiva. - Acumetría - Audiometría Tonal Liminar. Vía Aérea y Vía Ósea. - Evaluación de pruebas de audiometría objetiva. - Potenciales Microfónicos Cocleares - Potenciales Evocados Auditivos de Tronco Cerebral A.2 Prácticas evaluación de la voz: Evaluación respiratoria ,postural y básica vocal (Coordinación fonorrespiratoria , voz hablada , en lectura , de llamada y canto). Registro mediante protocolo de exploración . Evaluación mediante la utilización de la escala subjetiva vocal GRBAS y audición de voces patológicas y normales. Utilización del programa PRAAT para la grabación de una muestra de voz y habla. Análisis e interpretación de los parámetros acústicos principales.

Prueba objetiva tipo multitest de 50 preguntas (5 respuestas con 1 cierta). Se precisara contestar correctamente al 70% de las preguntas para obtener la nota de aprobado valorándose en un 70% de la nota final
En la evaluación del aprovechamiento del alumno en la asignatura se tendrá en cuenta además:
- Prácticas: Se realizarán como mínimo 6 prácticas obligatorias y se valorará un 20%
-Realización de un Trabajo a entregar el día de la Prueba Objetiva o telemáticamente según se acuerde entre los alumnos y el profesorado.(Posibilidad de que sea una revisión de temas de actualidad en avances en evaluación audiológica y/o vocal en revistas o artículos de investigación ) se valorará un 10%

OUCHET-COULLERET. Anatomía de la cara, cabeza y órganos de los sentidos. Panamericana, 1979
CARDINALLI (1991). Manual de Neurofisiología. Diaz de Santos
JERGER. Últimos avances en audiología. Toray-Masson. 1973
KATZ. Handbook of Clinical Auiology. Williams & Wilkins. 1985
NORTHEN. Trastornos de la Audición. Salvat 1973
OLAIZOLA y COL. Hipoacusia Infantil. Garsi, 1982
PAPARELLA, SUMRICK. Otología. Panamericana, 1987
PORTMANN. Audiometría Clínica. Toray-Masson, 1979
TRESGUERRES. Fisiología Humana. Interamericana-McGraw-Hill. 2005
POCH BROTO (2005) Otorrinolaringología y Patología Cérvicofacial. De Médica Panamericana
POCH VIÑALS.(1967) ORL: Otología. Ed Marbán
ABBERTON cols. (1989) Clinical Linguistics and Phonetics. 3: 281-96
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CASADO, ADRIÁN (2002). La evaluación clínica de la voz. Fundamentos médicos y logopédicos. Ed. Aljibe .Málaga
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QUILIS (1960) "El método espectrográfico (Notas de fonética experimental)", R Filo Esp XLIII, 3-4: 415-28
RUBIN (2006). Diagnosis and treatment of voice disorders .Ed Plural Publishing

Adaptaciones para la docencia en caso de que las condiciones sanitarias no permitan un escenario presencial
Docencia semipresencial
Teoría: Se impartirán de forma presencial respetando el aforo permitido y con las medidas higiénicas establecidas para garantizar la seguridad
Prácticas: Se impartirán preferentemente de forma presencial
Los trabajos dirigidos campo podrán ser supervisadas de forma presencial individual mediante cita previa
Docencia a distancia
Teoría: Se impartirán mediante videoconferencia de forma tanto síncrona como asíncrona y en el formato docente que proponga el profesor (clase magistral, aprendizaje colaborativo, etc). En el caso de las primeras se respetarán los horarios publicados
Clases prácticas: las prácticas presenciales serán sustituidas por actividades en remoto a través del CV
Las actividades dirigidas serán supervisadas de forma virtual mediante cita previa
EVALUACIÓN
Docencia semipresencial
La evaluación se desarrollará de forma preferentemente presencial
Docencia a distancia
Los criterios de evaluación serán similares a los especificados para la docencia presencial
Para el envío de prácticas, trabajos o informes, se utilizarán las herramientas disponibles en CV
Para la realización de las pruebas de evaluación se emplearán las herramientas disponibles en CV. El tipo de examen será similar a lo indicado en el caso de docencia presencial, pudiendo ser compatibles con otras formas de evaluación como la evaluación continua, exámenes parciales liberatorios, etc
La identificación de los estudiantes durante la realización de las pruebas se realizará siempre en el marco de la LGPD
La revisión de exámenes se realizará de modo no presencial
TUTORÍAS
Tanto en el caso de docencia semipresencial como a distancia las tutorías serán no presenciales y previa petición de cita. El horario de las tutorías será el mismo que el establecido en el escenario presencial