Conocer y aplicar las políticas y prácticas de atención a colectivos sociales especialmente desfavorecidos e incorporar los principios de igualdad entre hombres y mujeres y de accesibilidad universal y diseño adaptado para todos a su ámbito de estudio.

1. Conocer la perspectiva de género y su relación con el desarrollo.
2. Entender las formas en las que el género afecta al desarrollo social, económico, político y cultural.
3. Reforzar las capacidades y habilidades del alumnado para analizar género, desigualdad y desarrollo; manejo y uso de indicadores para el análisis de las desigualdades de género
4. Conocer redes profesionales, proyectos de investigación e iniciativas ciudadanas en el campo de la cooperación al desarrollo con perspectiva de género

40% Clases teóricas: Presentación de herramientas teórico-conceptuales y metodológicas de cada tema, con apoyo de bibliografía y recursos audiovisuales

60% Clases prácticas: Análisis colaborativo de casos, situaciones, experiencias y proyectos formato taller

20% Presentaciones: En la última sesión del curso se presentarán los trabajos colectivos (en formato textual o audiovisual) realizados durante el curso

Tutorías individuales y colectivas para el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje

9 sesiones de 2 horas, 30 minutos = 22,5 horas presenciales. El resto de horas hasta completar los 3 créditos corresponde a trabajo autónomo.

2,2

,8

1

No requiere conocimientos previos, aunque sí es deseable la capacidad de lectura fluida en inglés.

40% Trabajo individual en formato textual (5-10 páginas) o audiovisual (5-15 minutos), que dé cuenta del proceso de aprendizaje.
45% Trabajo colectivo sobre un caso o propuesta de intervención en formato textual (8-15 páginas) o audiovisual (10-25 minutos), y su presentación (15%)
10 % Participación y seguimiento individual de las actividades y debates del Foro del curso y en el aula

Reddock, Rhoda (2000): “Why Gender? Why Development?”, in Parpart, Jane L. et al (eds.): Theoretical Perspectives on Gender and Development, International Development Research Centre, Ottawa, Canada.

Espinosa Fajardo, Julia (2019) La Evaporación de los compromisos de género en la práctica del desarrollo. Observatorio GEP&DO.
Lombardo, Emanuela (2006) ‘Mainstreaming, presupuesto, y evaluación de impacto de género: conceptos y criterios’, en Mª de la Fuente y Laia Ortiz coords. Presupuestos locales en perspectiva de género. Barcelona: ICPS.

Mogadhan, Valentine & Senftova, Lucie (2005): “Measuring women’s empowerment: participation and rights in civil, political, social, economic, and cultural domains”. International Social Science Journal, 57, Issue184. Pages 389-412.

Cabezas G., Almudena y Revilla-Blanco, Marisa (2020) Women’s Movements, en Nancy Naples ed. Companion to Women and Gender Studies. Wiley Cap. 21
Ferree, Myra Marx. 2006. "Introduction",en M. M. Ferree & A. M. Tripp: Globalization and Feminism: Opportunities and Obstacles for Activism in the Global Arena, New York: New York University Press.

McBride Stetson, Dorothy & Amy Mazur. 2013. ‘Womens’s policy agencies and state feminism’ in Georgina Waylen et Al. eds: The Oxford Handbook of Gender and Politics. Oxford: OUP, 654-678.

Moser, Caroline (2014) Gender planning and development: Revisiting, deconstructing and reflecting. Working Paper Series: Reflections 165/60, UCL Development Planning Unit.

Teoría Prácticas Otros
Horas presenciales: 22,5 12 10 0,5

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
El curso permite comprender la importancia del logro de la igualdad de género para un desarrollo sostenible y equitativo, y conocer a los actores, los mecanismos sociales y culturales y las políticas necesarias para su avance.