Durante el pasado Siglo XX el poder político se valió de los medios de comunicación para hacer valer sus ideas, mantenerlas, y ejercer una forma más de control sobre los ciudadanos. Todo esto ha cambiado con la digitalización; hoy en día vivimos en un mundo saturado de información, en el que cualquiera es un periodista en potencia y tiene muchos canales a su disposición para difundir sus ideas, sean del tipo que sea. Con tanto flujo de información, es difícil saber hoy en día cuál de las muchas informaciones es verdadera, y cuál persigue intereses sectarios (sirvan de ejemplo las campañas pro-Brexit y también las de los llamados “Antivacunas”). Lo destacable aquí son los conglomerados globales que conforman los medios más poderosos, y los diferentes movimientos que están promoviendo a escala internacional. Si bien en los años 90s se hablaba de ‘globalización’ e incluso se popularizó el dicho de Patrick Geddes de principios del S.XX: «Think global, act local», y grandes multinacionales como Sony llegaron a acuñar el término “glocal” en esa época, hoy en día se está llevando a cabo un movimiento opuesto, debido a múltiples factores y a acontecimientos fuera de control, como la pandemia del Covid-19, que desestabilizó a un mundo que no imaginó que esto podría llegar a pasar. La mentalidad que empezó a desarrollarse fue: ‘Como no sabemos que más puede ocurrir en el futuro, hagámoslo todo aquí’.

·       Que los estudiantes tengan un conocimiento histórico sólido sobre los distintos sistemas económicos y sociales en el pasado reciente;

·       Que los alumnos comprendan la importancia de los cambios que han ocurrido en el mundo en los tiempos recientes, que conozcan su importancia y cómo afectan a las distintas sociedades;

·       Que los estudiantes tengan un concepto claro de ‘globalización’ y ‘desglobalización’. ¿Qué significan estos términos, y qué implican?

·       Que los estudiantes sean conscientes de los grupos de medios más influyentes en el contexto internacional, y cómo afectan a los sistemas políticos y sociales;

·       Que conozcan los sistemas políticos relevantes, históricamente y hoy en día, y sepan cuál es su vinculación con los medios de comunicación y con algunas empresas;

·      Que conozcan y sean capaces de detectar aquellos escenarios en los que los medios globales tienen mayor y/o menor influencia hoy en día, y a qué se debe; caso práctico: las ‘majors’ de   Hollywood, que son empresas privadas pero son protegidas a nivel internacional por el gobierno de EEUU como si se tratase de empresas públicas.

·       Que analicen los procesos de globalización y ‘desglobalización’ que hoy en día están presentes en los sistemas de información, y conozcan las ventajas y desventajas de cada uno de ellos;

·       Que sean capaces de ver más allá que la mayoría de las personas/audiencias en cada una de las informaciones, comerciales o no, que reciben;

·     Que sepan identificar los mensajes disfrazados de ‘comunicación desinteresada’, por parte de algunas empresas (por ejemplo, artículos en prensa que pasan por ser de opinión cuando en realidad son publicidad encubierta);

.    Que conozcan la legislación que protege hoy en día a los ciudadanos contra las ‘fake news’ y el derecho a la intimidad en España y Europa.

·       Las “otras globalizaciones”: de los albores de la Edad Contemporánea hasta principios del S. XX.

·       La primera desglobalización y sus consecuencias.

·       La construcción de un proto-Orden Mundial.

·       Bases teóricas de la globalización.

·       ¿Hacia la desglobalización?

·       Los problemas del Nuevo (des)Orden Mundial

·       De grandes empresas nacionales a conglomerados transnacionales de medios: cómo han cambiado los medios desde la fusión de Time-Warner (enero 2000).

·       La utilización de los medios por el poder político. Evolución histórica desde el régimen nacionalsocialista hasta nuestros días, con casos prácticos de los gobiernos de EEUU y Rusia. Por qué todas las empresas de medios tienen alguna tendencia política.

·       El punto anterior a la inversa: cuando los empresarios de medios desean influir o ser parte del poder político; como casos prácticos, los casos de Italia y EEUU.

·       Intereses corporativos de los medios para influir en las ideas y decisiones de las audiencias. Las llamadas campañas de ‘responsabilidad social’ y su contribución a este u otros fines, como la intención de voto, con casos prácticos de la cadena estadounidense Fox o el grupo italiano Mediaset.

·       Intereses de pequeños grupos o de un solo individuo para informar o desinformar. Auge de los ‘influencers’ en la era de las pantallas múltiples, en forma de personas o de empresas que les patrocinan para lograr más identificación con las audiencias jóvenes.