Generales- Transversales: CG2, CG4, CG5, CG7

Específicas: CE4, CE5

18%

18%

Seminarios (4%)
Tutorías personalizadas (5%)
Actividades de evaluación (5%)
Elaboración de trabajos individuales y en grupo (30%)
Horas de estudio (20%)

3

3

2

En esta asignatura se inicia a los alumnos en los fundamentos del coaching y en la preparación del desarrollo de la carrera profesional. Se trata de entender los aspectos y conceptos generales relativos al coaching y la carrera profesional, analizando los objetivos, habilidades, capacidades que permitirán el éxito en el futuro profesional. Los alumnos, al finalizar la asignatura, además de adquirir los conocimientos sobre la materia dispondrán de un análisis y diagnóstico personal así como un plan de trabajo para el futuro.

No son necesarios

Están vinculados con la formación y el aprendizaje en conocimientos específicos de coaching, comportamiento humano en la organización y desarrollo de habilidades directivas

CAPITULO 1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES PREVIOS
1.1. El proceso de aprendizaje
1.2. El observador, la realidad y su interpretación
1.3. La comunicación y sus efectos
1.4. El lenguaje y los actos lingüísticos
1.5. Las emociones y los estados emocionales

CAPÍTULO 2. EL CONCEPTO DE COACHING
2.1. Relevancia del coaching en nuestros días
2.2. Evolución histórica del coaching
2.3. Tipos de coaching
2.4. Diversas perspectivas de aproximación al coaching

CAPÍTULO 3. EL COACHING Y DESARROLLO PERSONAL
3.1. Características del coach
3.2. Características del pupilo
3.3. Soporte organizativo
3.4. Fases del proceso
3.5. Relación de coaching y feed-back

CAPÍTULO 4. OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL COACHING
4.1. Autoanálisis
4.2. Conocimiento y autogestión
4.3. Análisis disc
4.4. Ventana de Johari

CAPÍTULO 5. INTELIGENCIA EMOCIONAL
5.1.Naturaleza de la inteligencia emocional
5.2. Inteligencia emocional aplicada
5.3. Desarrollo de la inteligencia emocional
5.4. Inteligencia social
5.5. Liderazgo emocional

CAPÍTULO 6. FACTORES INDIVIDUALES
6.1. Personalidad y valores
6.2.Percepción y toma de decisiones
6.3. Actitudes
6.4. Motivación

CAPÍTULO 7. FACTORES GRUPALES. HABILIDADES SOCIALES
7.1. Grupos y equipos de trabajo
7.2. Comunicación
7.3. Liderazgo

CAPITULO 8. CARRERA PROFESIONAL
8.1. Concepto de la carrera profesional
8.2. Retos del desarrollo profesional
8.3. Fases en el desarrollo de la carrera profesional
8.4. Tendencias actuales y futuras

Condición necesaria (una ausencia no justificada a 6 sesiones excluye de la evaluación continua. No se considera justificada la ausencia por otras actividades docentes)

Prueba escrita: 50%
Trabajos e informes:
o Individuales: 25%
o En equipo: 25%

Los porcentajes de ponderación son orientativos y podrán variar en función del nivel del colectivo, número de inscritos y evolución del curso
En el examen se debe obtener una calificación mínima de 4 para poder aprobar la asignatura


En el examen se debe obtener una calificación mínima de 4 para poder aprobar la asignatura

ZEUS, P. y SKIFFINGTON, S.(2002), Guía completa de coaching en el trabajo, McGraw Hill Profesional.
GOLDSMITH, M., LYONS, L. y FREAS, A.(2001) Coaching. La última palabra en desarrollo del liderazgo.
CASAL, J. P. V, & VEGA, J. Á. C. (2010). Manual de coaching: Cómo mejorar el rendimiento de las personas. Profit Editorial. Retrieved from https://books.google.es/books?id=dpWccKqzErIC
ECHEVERRIA, R. (2015). Ontología del lenguaje. JCSáez Editor. Retrieved from https://books.google.es/books?id=FgayBgAAQBAJ
WOODS, D. (2010). Leadership coaching: strategy coaching. In Leadership Coaching" Working with Leaders to develop elite performance (pp. 245–261).