Conocimiento, ciencia, tecnología, sociedad del conocimiento

Los objetivos principales son los siguientes:

1. Poner de manifiesto la importancia del saber técnico como motor principal de la evolución humana y del “progreso” y analizar las causas del progreso tecno-científico, ya sea como hardware (cosas) o como software (programas culturales).
2. Profundizar en las revoluciones científicas, indagar en la emergencia de la Ciencia en la Europa del XVII y en la actual Revolución Científico-Técnica
3. Profundizar en las características de la actual Sociedad del Conocimiento, pero entendida también como sociedad del conocimiento social
4. Finalmente, poner en conexión el desarrollo de la tecnociencia con la globalización y, sobre todo, con la globalización cultural del mundo.

PRIMERA PARTE: UN REPASO AL PRESENTE: CIENCIA, CULTURA  Y GLOBALIZACION

1. Globalización y nueva revolución económica mundial. Divergencia demográfica y convergencia tecnológica. La globalización del mundo en la segunda Gran Transformación.

1. -E. Lamo de Espinosa, Potencias emergentes y nuevo juego estratégico mundial^[1]
2. -E. Lamo de Espinosa, (coordinador) Europa después de Europa, Academia Europea de Ciencias y Artes, Madrid, 2010, 619 páginas.

2. La nueva sociedad-mundo y la ingobernabilidad del mundo.

1. -E. Lamo de Espinosa, Potencias emergentes y nuevo juego estratégico mundial
2. -E. Lamo de Espinosa, (coordinador) Europa después de Europa, op.cit.

3. ¿Post-Occidente? La globalización cultural. Religiones, lenguas, valores e instituciones. Democracia, mercado y ciencia. Ensalada, crisol o gazpacho civilizatorio.

1. -E. Lamo de Espinosa, La globalización cultural (se entregará copia)
2. -E. Lamo de Espinosa, (coordinador) Europa después de Europa, op.cit.

SEGUNDA PARTE: CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD

4. Tres aproximaciones a la teoría del progreso: Comte, los tres estadios y la primacía de las ideas. Marx y el predominio de la infraestructura. La crítica a ambos de Max Scheler. Religión, filosofía y ciencia.

1. -E. Lamo de Espinosa, J. M. García y C. Torres, La sociología del conocimiento y de la ciencia, Alianza Editorial, Madrid, 1994, Cap. 1.

5. Conocimiento  y sociedad. Ontogénesis y conocimiento. Filogénesis y conocimiento. La técnica como motor del progreso humano. El software cultural (los programas culturales) como invenciones adaptativas.

1. -E. Lamo de Espinosa, J. M. García y C. Torres, La sociología del conocimiento y de la ciencia, Alianza Editorial, Madrid, 1994, Cap. 1.

6. El saber en las Sociedades Tradicionales: la cultura como forma de conocimiento. Neofobia y neofilia. Tradición y cultura en las sociedades de cazadores-recolectores o agrícolas. Reproducción simple y reproducción ampliada. Las sociedades sin historia.

1. -E. Lamo de Espinosa, Sociedades de cultura y sociedades de ciencia, op.cit., cap.4.

TERCERA PARTE: CIENCIA Y SOCIEDAD MODERNA

7. La emergencia de la ciencia moderna en el XVII: aprender a aprender. Bacon, Descartes y el método científico. Ciencia, productividad y Revolución Industrial. La tensión esencial: pasado y futuro como orientaciones de la acción.

1. E. Lamo de Espinosa, La sociedad del conocimiento. Información, ciencia, sabiduría Discurso de Ingreso en la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, Real Academia de CC. Morales y Políticas, Madrid, 2010, 79 páginas

8. Los orígenes de la ciencia social como autoconocimiento en las Sociedades Industriales. El descubrimiento del "otro", extrañamiento y pensamiento comparativo. Divinización de la naturaleza y naturalización del hombre. Transparencia y opacidad. Ciencia social y etno-ciencia social: la novela como forma de conocimiento social.

1. -Lamo de Espinosa, E., La sociedad reflexiva. Sujeto y objeto del conocimiento sociológico, Centro de Investigaciones Sociológicas, Madrid, 1990, Cap. 2-I

CUARTA PARTE: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

9. Los orígenes de la Sociedad del Conocimiento: la ciencia moderna desde Humboldt a la actual revolución científico-técnica. La Gran Ciencia y el complejo militar-industrial.

1. E. Lamo de Espinosa, La sociedad del conocimiento. Información, ciencia, sabiduría,  Op.cit.
2. -E. Lamo de Espinosa, Sociedades de cultura y sociedades de ciencia, op.cit. Cap.5

10. ¿Sociedad del conocimiento o sociedad de la información? La economía del conocimiento y las knowledge factories. ¿Sociedad moderna o sociedad post-moderna? El triunfo de la modernidad en la sociedad del conocimiento.

1. E. Lamo de Espinosa, La sociedad del conocimiento. Información, ciencia, sabiduría

11. El Homo Rationalis en las knowledgable societies. La “sociedad cortesana”. La institucionalización del pensamiento anticipatorio y la colonización del futuro.

1. -E. Lamo de Espinosa, Sociedades de cultura y sociedades de ciencia, op.cit. Cap.5

12. La sociedad del conocimiento social: el científico social como actor social. La ciencia social como etnociencia. Los ejemplos de Marx y de Freud. Reflexividad técnica, mediata e inmediata. Coleman y la reflexividad.

1. -E. Lamo de Espinosa,, La sociología del conocimiento y de la ciencia, op.cit., Cap. 24.

13. La sociedad del conocimiento social: el actor social como científico social: Merton y las predicciones reflexivas. modelos que se autocumplen y que se autoniegan. Los limites de la reflexividad: contextos democráticos y monopolistas de la acción social.

1. -E. Lamo de Espinosa, La sociología del conocimiento y de la ciencia, op.cit., Cap. 24.

14. Las paradojas de la ciencia moderna. Información, ciencia y sabiduría.

1. E. Lamo de Espinosa, La sociedad del conocimiento. Información, ciencia, sabiduría Op. cit.

Cada clase se articulará en torno a tres actividades:

1. Exposición teórica por el profesor del tema correspondiente, haciendo especial hincapié en las dimensiones analíticas y conceptuales.
2. Exposición crítica por parte de uno o varios estudiantes -con ayuda de datos y documentación- de una cuestión relevante abierta al debate.
3. Discusión general en torno a 1 y a 2.

La asistencia a las clases es por supuesto obligatoria y se pasará lista. Más de tres ausencias no justificadas darán lugar a la baja en la asignatura.

La evaluación final de la asignatura será en función de dos elementos:

1.- Asistencia y participación en las clases (20%)

2.- Examen final (80%)

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Bauman, Z. (2003), Modernidad líquida, Argentina, FCE.

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Castellano, pero se aconseja vivamente el conocimiento del inglés.