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Mentoría

Los vídeos contenidos en esta página se refieren a la mentoría formal entre iguales, que definimos como el proceso de acompañamiento en el que un estudiante de cursos superiores (el mentor) mantiene una serie de reuniones con los nuevos estudiantes (telémacos) para facilitarles su integración al entorno y el desarrollo de la carrera, bajo la supervisión de un coordinador (Alonso, Calles y Sánchez, 2012).

Dicha mentoría es diferente a la mentoría tradicional, la tutoría académica, la tutoría académica entre iguales, las conferencias entre iguales, los procesos de acogida o inducción, y la mentoría para el desarrollo de carrera. Aunque todos son procesos de acompañamiento y de desarrollo de personas, por lo que algunos de los aspectos que se comentan son válidos para todos ellos, la mentoría formal entre iguales tiene características distintas.

 

1. Qué es la mentoría entre iguales y qué necesidades cubre

Publicaciones

  • Alonso, M. A. (2021). Propuesta de modelo de mentoría entre iguales en entornos universitarios. Revista Electrónica Educare, 25(1), 1-17.

    . http://doi.org/10.15359/ree.25-1.19. https://hdl.handle.net/20.500.14352/91710 

  • Alonso, M. A., Gómez Flechoso, M. A., Carmona, D. y Rodríguez, D. (2021). ¿Qué es y qué no es la mentoría entre iguales en entornos universitarios? En D. Carmona, D. Rodríguez y S. Román (Coords.), Experiencias disruptivas en entornos educativos, pp. 117-134. Barcelona: Octaedro. Acceso a la obra.
  • Alonso, M. A. y Gómez Flechoso, M. A. (2025). La mentoría entre iguales dirigida a estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad Complutense de Madrid. En M. A. Zabalza Beraza (Coord.), La mentoría en Educación Superior, pp. 136-142. Narcea. ISBN: 9788427732865
  • Alonso-García, M. A., Gómez-Flechoso, M. A., González-Ortiz-de-Zárate, A., Otero-Mateo, M., de Castro Cabrera, M. C., Carmona Fernández, D., Berrocal Berrocal, F. y Aliagas Ocaña, I. (2026). Aprendizajes sobre mentoría entre iguales: la experiencia de la Complutense. En M. C. de Castro y M. Otero (Eds.), Hacia un modelo institucional de mentoría. Cap. 4. Octaedro. Acceso a la obra.

 

2. Diseño, coordinación y calidad de los programas

 

Publicaciones y recursos

  • Alonso, M. A., Calles, A. y Sánchez, C. (2012). Diseño y desarrollo de programas de mentoring en organizaciones. Madrid: Síntesis.
  • Alonso, M. A., González Ortiz de Zárate, A., y Aliagas, I. (2026).  Validación cualitativa del modelo de mentoría entre iguales en la universidad. BIESTRA.
  • Carmona, D. y Alonso, M. A. (2018). El valor de la orientación. En Libro de actas del Congreso de Mentoría en Universidades Españolas (CoMUE), pp. 17-25. Universidad de Valladolid. Texto completo.
  • Carmona, D., Rodríguez, D., Canito, J. L., Carrasco, J. P. y Alonso, M. A. (2018). ¿Calidad de la mentoría? La expresión que le da valor. En Libro de actas del Congreso de Mentoría en Universidades Españolas (CoMUE), pp. 45-53. Universidad de Valladolid. Texto completo.
  • Gómez Flechoso, M. A., Alonso, M. A., Sánchez-Ruíz, A. A., Carmona, D. y Rodríguez, D. (2021). Herramienta gratuita de gestión automática en mentoría. En D. Carmona, D. Rodríguez y S. Román (Coords.), Experiencias disruptivas en entornos educativos, pp. 13-44. Barcelona: Octaedro. Acceso a la obra.
  • Pérez-Burriel, M., Villar-Hoz, E., Malo-Cerrato, S., Cuenca-Balañà, N., Alonso-García, M. A., Andrada-Burgos, I., … Verdaguer-Santafé, M. (2025). Design and expert validation of a value-based indicator system for evaluating university peer mentoring programmes. Journal of Further and Higher Education, 1-24. https://doi.org/10.1080/0309877X.2025.2540972
  • Rodríguez Méndez, D., Alonso García, M. A., Carmona Fernández, D., Otero Mateo, M., de Castro Cabrera, M. C. y Berrocal Berrocal, F. (2026). Propuesta de un modelo de certificación para el rol de coordinador de programas de mentoría en entornos universitarios. En M. C. de Castro y M. Otero (Eds.), Hacia un modelo institucional de mentoría. Cap. 23. Octaedro. Acceso a la obra.

 

3. Formación y competencias del mentor

La eficacia de la mentoría depende en buena medida de la preparación del mentor, de sus competencias y de su capacidad para afrontar adecuadamente las situaciones que surgen durante el proceso.

Publicaciones

  • Alonso, M. A. y Calles, A. M. (2008). La formación de alumnos mentores. Mentoring & Coaching: Universidad y Empresa, 1, 13-26. Texto completo.
  • Alonso, M. A., Sánchez, C., Macías, J. y Calles, A. (2009). Validación de una escala de evaluación de las competencias del mentor en contextos universitarios. Mentoring & Coaching: Universidad y Empresa, 2, 153-170.
  • Alonso, M. A. y Sánchez-Herrero, S. (2020). Desarrollo y validación de una Escala de Miedos del Mentor en Contexto Universitario. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica (RIDEP), 54(4), 91-103. https://doi.org/10.21865/RIDEP57.4.07. https://hdl.handle.net/20.500.14352/91879
  • Alonso, M. A., González Ortiz, A., Gómez Flechoso, M. A. y Berrocal, F. (2023). Influence of the Mentor Competence on the Mentee Satisfaction: Mediation and Moderation. En J. A. Jaworski (Ed.), Advances in Sociology Research, Volume 40, pp. 167-185. Nova Science Publishers.
  • Alonso, M. A. (2025). Convertirse en Mentor. En M. A. Zabalza Beraza (Coord.), La mentoría en Educación Superior, pp. 63-72. Narcea. ISBN: 9788427732865

 

 

4. Reuniones, relación de mentoría y satisfacción

Publicaciones

  • Alonso, M. A., Sánchez, C. y Calles, A. M. (2011). Satisfacción con el mentor. Diferencias por rol y sexo. Revista Española de Pedagogía, 250, 485-501. Acceso.
  • Alonso, M. A., Sánchez-Herrero, S. y Castaño, G. (2020). Satisfacción con la mentoría en mentores y telémacos: un estudio longitudinal. Revista Colombiana de Educación, 1(80). https://doi.org/10.17227/rce.num79-9305. https://doi.org/10.17227/rce.num79-9305
  • Alonso, M. A., Gómez Flechoso, M. A. y Berrocal, F. (2022). Validación de una escala de satisfacción con las reuniones de mentoría y otra de nivel competencial del mentor. En M. A. Alonso, F. Berrocal y M. A. Gómez Flechoso (Coords.), Propuestas y experiencias para mejorar la educación y el empleo, pp. 117-134. Barcelona: Octaedro. Acceso a la obra.

 

5. Evaluación, eficacia e impacto de la mentoría

Evaluación y variables asociadas

  • Alonso, M. A., Castaño, G., Calles, A. M. y Sánchez-Herrero, S. (2010). Assessment of the Efficacy of a Peer Mentoring Program in a University Setting. The Spanish Journal of Psychology, 13(2), 685-696. http://dx.doi.org/10.1017/S1138741600002353
  • Alonso, M. A. y González, A. (2024). Validación de la Escala de Sentido de Pertenencia a la Universidad en España. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación - e Avaliação Psicológica, 73(3), 5-17. https://doi.org/10.21865/RIDEP73.3.01. https://www.aidep.org/sites/default/files/2024-09/RIDEP73-Art1.pdf

Impacto sobre abandono y rendimiento académico

  • Alonso, M. A., González, A., Gómez, M. A. y Castrillón, M. (2024). Effectiveness of Peer Mentoring on University Dropout and Academic Performance. Psicología Educativa, 30(1), 29-37. DOI | Repositorio UCM.
  • González-Ortiz-de-Zárate, A., Alonso-García, M. A., Gómez-Flechoso, M. A. y Aliagas Ocaña, I. (2025). Peer Mentoring University Dropout and Academic Performance Before, During, and After the Pandemic in Spain. Evaluation and Program Planning, 113, 102676. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2025.102676
  • Alonso-García, M. A., González-Ortiz-de-Zárate, A., Aliagas Ocaña, I. y Gómez-Flechoso, M. A. (2026). Does Mentoring Frequency Matter? Effects on Dropout Rates and Average Grades Among University Students. Evaluation and Program Planning, 114, 102729. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2025.102729
  • Alonso-García, M. A., González-Ortiz-de-Zárate, A., Berrocal Berrocal, F., Aliagas Ocaña, I. y Gómez-Flechoso, M. A. (2026). Impacto del programa de mentoría entre iguales de la Universidad Complutense de Madrid. En Ch. Biencinto, M. A. Caballero, E. Carpintero, C. González y P. Villamor (Coords.), Navegando con orientación en tiempos complejos, cap. 5, pp. 109-124. Octaedro.  www.doi.org/10.36006/09809-0

 

6. Acogida, onboarding y otras aplicaciones

Una línea relacionada, pero diferenciada de la mentoría formal entre iguales. El estudio de los procesos de acogida y onboarding amplía el análisis de la incorporación, integración y desarrollo de las personas a otros contextos educativos y organizacionales.

Publicaciones

  • Berrocal, F. y Alonso, M. A. (2023). Onboarding, formación y desarrollo de procesos estratégicos en la gestión del talento. En A. González Ortiz (Coord.), Dirección estratégica de recursos humanos: un manual aplicado, pp. 81-116. Centro de Estudios Financieros.
  • Carmona Fernández, D., Otero Mateo, M., Alonso-García, M. A., de Castro Cabrera, M. C., Dimitrova Angelova, D. y Yáñez Murillo, D. F. (2026). Modelos onboarding como solución a la escasez de talento en contextos duales Universidad-Empresa. En M. C. de Castro y M. Otero (Eds.), Hacia un modelo institucional de mentoría. Cap. 7. Octaedro. Acceso a la obra.
  • Alonso-García, M. A., Berrocal Berrocal, F. y González-Ortiz-de-Zárate, A. (2026). ¿Cómo generar experiencias positivas en los estudiantes que llegan a la universidad? En D. Carmona Fernández y D. F. Yáñez Murillo (Coords.), Experiencias onboarding en contextos educativos, pp. 69-76. Octaedro. Acceso a la obra.