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Logopedia

Undergraduate Programme. Academic Year 2026/2027.

INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS - 807162

Curso Académico 2026-27

Datos Generales

SINOPSIS

COMPETENCIAS

Generales
Resultados del proceso de formación y del aprendizaje:
Conocimientos y Contenidos:
Cono5. Comprender los fundamentos científicos que sustentan la logopedia y su evolución, valorando de forma crítica la terminología, ensayos clínicos y metodología propias de la investigación relacionada con la logopedia.
Cono8. Conocer e integrar los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos (procesos y desarrollo evolutivo), lingüísticos y pedagógicos de la intervención logopédica en la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
Cono13. Analizar e interpretar datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y los resultados de una investigación.
Transversales
Resultados del proceso de formación y del aprendizaje:
Habilidades y destrezas:
Hab2. Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.
Hab4. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.
Específicas
Competencias:
Comp3. Desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.
Comp5. Presentar una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz.
Comp9. Integrar la evidencia científica disponible en cada momento en la actuación profesional.
Comp12. Conocer, integrar y aplicar los principales diseños de investigación para explorar y comprender fenómenos complejos y responder a preguntas clínicas relevantes en Logopedia.

ACTIVIDADES DOCENTES

Clases teóricas
Sesiones en horario de teoría, en que la profesora expondrá los principales contenidos del temario. Con el fin de facilitar la preparación previa y la participación activa del alumnado en clase, los materiales de apoyo presentados (esquemas, imágenes, gráficos, artículos científicos, noticias de prensa) estarán disponibles a través del campus virtual.
La exposición de los temas se desarrollará a lo largo de 15 semanas (30 horas).
Clases prácticas
Sesiones en horario de prácticas (15 horas), en que se realizarán experimentos clásicos y se aplicarán pruebas cognitivas conforme al temario expuesto. Los estudiantes llevarán a cabo las tareas y recogerán los datos del grupo para la realización de algunos informes a lo largo de 15 sesiones.
Temario de las clases prácticas: (1) Biorritmos (2) MASC - Teoría de la mente (3) Experimento de memoria no verbal e informe experimental (4) Experimento de memoria verbal e informe experimental (5) Expresión facial de las emociones (6) Figura Compleja de Rey (7) Orientación izquierda - derecha (8) Cuestionario de ansiedad ISRA (9) Prueba personalidad EPI (10) Inteligencia emocional TMMS24 (11) Estrategias mnemotécnicas: Método de los Lugares (12) Curva de Posición Serial
Presentaciones
Los estudiantes realizarán exposiciones orales, individualmente o en parejas, sobre aspectos del temario teórico y práctico. La calificación de estas exposiciones se integrará en la parte de la calificación final correspondiente a las Prácticas - el 35% de la calificación total final.
Otras actividades
Las actividades formativas individuales (90 horas) se reparten entre:
(1) Consulta previa y/o posterior de los materiales adicionales (esquemas, gráficos, artículos) que acompañan a todos los temas y todas las prácticas. Elaboración de los informes pertinentes de prácticas.
(2) Consulta y elaboración de los materiales necesarios para preparar la presentación de un tema en clase.
(3) Lecturas obligatorias - evaluadas mediante pruebas objetivas.
(4) Estudio y elaboración de los materiales para los exámenes.
(5) Participación en experimentos ofertados por investigadores de la Facultad.
(6) Asistencia a conferencias, congresos y reuniones científicas sobre materias afines a los contenidos de la asignatura.
TOTAL
150 horas (6 créditos ECTS - European Credit Transfer and Accumulation System)

Semestre

1

Breve descriptor:

En la asignatura de Introducción a los Procesos Cognitivos Básicos se realizará un breve recorrido por el panorama actual de la Psicología Cognitiva y su relación con la Logopedia. Se presentarán los marcos teórico, empírico y aplicado de algunos procesos cognitivos (atención, percepción, aprendizaje, memoria y pensamiento) y sus relaciones con el lenguaje. También se repasará la influencia de otras variables (personalidad, motivación, emoción etc.) en la conjunción de funcionamientos neurotípicos y neurodivergentes de los procesos cognitivos en el ámbito de la Logopedia.

Requisitos

Al tratarse de una asignatura de primer curso, no existen prerrequisitos específicos, pero sería adecuado poseer un conocimiento de la lengua inglesa mínimo, pero suficiente, como para leer algunas páginas de internet y algunos extractos de textos y gráficos científicos.

Objetivos

(1) Conocer el panorama actual de la Psicología Cognitiva en lo que respecta a los procesos cognitivos, su investigación, teorización y aplicaciones 

(2) Familiarizar al alumnado con las terminología habitualmente empleada en Psicología Cognitiva, en general, y más concretamente en la descripción del sistema cognitivo, los procesos cognitivos básicos, el procesamiento de la información y la comunicación humana

(3) Conocer las relaciones entre el lenguaje y los demás procesos cognitivos y las posibles consecuencias de su funcionamiento, neurotípico o neurodivergente, en la práctica profesional de la Logopedia 

(4) Capacitar a futuros logopedas para desenvolverse con comodidad con profesionales de la psicología cognitiva, que serán interlocutores habituales en los marcos pluridisciplinares

 

Contenido

1.    Introducción: Cognición y Lenguaje. La psicología cognitiva y el procesamiento de la información.  Intersección entre procesos básicos y Logopedia.
2.    Atención: Tipos, modelos de filtro y limitaciones de la capacidad.
3.    Percepción: Procesamiento visual, auditivo y reconocimiento de patrones.
4.    Aprendizaje: condicionamiento clásico, operante y vicario. Técnicas de intervención para la modificación del comportamiento.
5.    Memoria: Estructuras (corto, largo plazo, memoria operativa) y procesos de memoria y olvido.
6.    Pensamiento: Razonamiento, resolución de problemas, toma de decisiones y representación del conocimiento (conceptos, categorías y esquemas mentales)

Evaluación

Los pormenores de los contenidos y evaluación de la asignatura se publicarán en el Programa que permanecerá accesible durante todo el curso académico en el campus virtual de la misma.

Las condiciones y modalidades específicas de evaluación (p.ej., evaluación continua, exámenes, pruebas objetivas, presentaciones orales, participación y demás actividades extraordinarias evaluadas) serán expuestas, a comienzo de curso, por la profesora. Explicará también anticipadamente la fórmula de evaluación aplicada en pruebas objetivas [aciertos - (errores/2)].
(1) Exposición oral sobre parte del temario teórico y práctico
(2) Actividades propuestas a lo largo del temario: ejercicios, lectura de artículos, asistencia conferencias, participación experimentos...
(3) La exposición oral en clase + actividades extraordinarias = 30% de la Nota Final
(4) Pruebas objetivas de los libros de lectura obligatoria + Prueba objetiva de los contenidos impartidos en clase (Teoría y Prácticas) = 70% de la Nota Final
(5) Examen final de la asignatura = 70% de la Nota Final. El examen final consistirá en una prueba objetiva integrada por preguntas acerca de los libros de lectura obligatoria y de los contenidos impartidos en las clases teóricas y prácticas. Sólo tendrán que llevarlo a cabo quienes no hayan superado los exámenes parciales durante la evaluación continua.
Para aprobar la asignatura, hay que aprobar independientemente cada una de las partes propuestas. Las calificaciones de las partes aprobadas en la convocatoria ordinaria se guardarán para la convocatoria extraordinaria.

Bibliografía

Aguado, L (2019) Cuando la mente encontró a su cerebro. Alianza
Alonso Recio, L. & cols (2024). Del cerebro a la cognición: fundamentos de neuropsicología. Síntesis
Baddeley, A & cols (2020). Memoria. Alianza
Balmaseda, R & Calvo, A (2023) Neuropsicología aplicada: ampliando horizontes. UNIR
Bautista, R (2022). Psicología: introducción al estudio del comportamiento humano. Sanz y Torres
Bloom, P (2024). Psico: la historia de la mente humana. Ed Deusto
Colom, R (2021) Psicología para no volverse loco. Plataforma
Dehaene, S (2022) Con ustedes... ¡nuestro cerebro! : una historia de cómo desciframos la mente humana. Clave Intelectual
Delgado, ML (2015) Fundamentos de psicología. Panamericana
Froufe, M (2022) Psicología del aprendizaje por condicionamiento. Paraninfo
Furnham, A (2025) 50 cosas que hay que saber sobre Psicología. Ariel
García, E (2018) Somos nuestra memoria. EMSE EDAPP
Goldstein, EB (2025) Sensación y percepción. México: Cengage Learning
Kirschner, PA & Hendrik (2025) Cómo se aprende: aportaciones fundamentales en psicología de la educación y su significado en la práctica. Akal
Quintanilla Cobián, L (2022) Fundamentos de investigación en psicología. UNED
Rodríguez Toscano, E & Lagunas, N (2025) Evaluación de procesos psicológicos básicos. Pirámide.
Santiago, J & cols (2014). Procesos psicológicos básicos. McGraw-Hill

Estructura

MódulosMaterias
No existen datos de módulos o materias para esta asignatura.

Grupos

Clases teóricas
GrupoPeriodosHorariosAulaProfesor
Grupo A07/09/2026 - 18/12/2026MIÉRCOLES 15:00 - 16:00-AURORA SUENGAS GOENECHEA
MIÉRCOLES 16:00 - 17:00-AURORA SUENGAS GOENECHEA


Clases prácticas
GrupoPeriodosHorariosAulaProfesor
Grupo A107/09/2026 - 18/12/2026JUEVES 15:00 - 16:00-TERESA SIMON LOPEZ
Grupo A207/09/2026 - 18/12/2026JUEVES 16:00 - 17:00-AURORA SUENGAS GOENECHEA