Comunicaciones recientes
- Cano-Ortiz, A., Peña-Martínez, J., & Sánchez-Martínez, J. D. (2026). Integrating bioclimatology into environmental education through ICT: Implications for sustainable land management and climate change mitigation. Sustainability, 18(8), 3727.
- Rodas, M., Muñoz, A. y Cubero, J. (2026). Aquaroca, un proyecto acuapónico para el estudio del catabolismo. Ápice Revista de Educación Científica, 10(1), 1202.
- Cano, L., Bonal, R. & Muñoz, A. (2026). Disentangling Multitrophic Interactions: How Vegetation Cover, Wild Boar, Deer and Predators Shape Rodents Activity and Acorn Dispersal. Integrative Zoology.
- Piñar-Fuentes, J. C., Cano-Ortiz, A., Rodríguez Ramírez, L., & Cano, E. (2026). Are teachers prepared for the Anthropocene? Climate–vegetation integration in Science Teacher Education across 26 countries. Education Sciences, 16(1), 56.
- García Buitrago, E., García García, E., & Garcia Yelo, B. A. (2025). When belief meets the blackboard: Uncovering pseudoscientific ideas and misconceptions in Spanish pre-service teachers. International Journal of Educational Research, 133, 102723.
Próximos eventos
- Seminario sobre Desafíos Ecosociales y Cambio climático (octubre/noviembre 2026). Para más información escribir a la Profesora Ana Cano (acano07@ucm.es)
Investigación en curso
Impacto y percepciones de prácticas inclusivas en la formación inicial docente
El objetivos general de la investigación es analizar el impacto y las percepciones de los estudiantes de Magisterio respecto a experiencias de inclusión educativa realizadas en la formación inicial en Didáctica de las Ciencias Experimentales, y considerando el uso de herramientas digitales de apoyo. Si eres estudiante de la Facultad de Educación de la UCM y quieres participar ponte en contacto con el Prof. Juan Peña (email: jpe01@ucm.es).