CG02 - Trabajar en equipo
CG01 - Adquirir conocimientos en modo de autoaprendizaje
CG03 - Desarrollar y exponer razonamientos críticos
CG04 - Evaluar y utilizar diccionarios generales y especializados, glosarios y bases de datos terminológicas en cualquier soporte
CG07 - Controlar y garantizar los niveles de calidad exigibles en toda tarea oral o escrita en el ámbito profesional

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CT5 - Establecer las diferencias y las similitudes entre traducción e interpretación como estudio y como profesión, con vistas a una correcta elección de itinerario formativo
CT7 - Conocer el proceso traductor desde el encargo hasta la entrega, y el proceso de la interpretación desde el encargo hasta la ejecución
CT1 - Interpretar datos relevantes en el ámbito de la traducción y la interpretación, y emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CE06 - Aplicar estrategias de traducción, principios metodológicos y técnicas adecuadas a cada tipo de texto de partida en todas las lenguas de trabajo
CE12 - Poner en práctica destrezas iniciales propias de la interpretación: análisis, síntesis, expresión oral, anotación, memoria

Explicación de la asignatura, del sistema de trabajo, calendario, prácticas y evaluación.

Exposición de los conceptos, principios y fundamentos metodológicos de la traducción inglés-español, con especial atención al análisis de problemas traductológicos, las estrategias de traducción y el uso de recursos y herramientas propios de la profesión.

Durante la asignatura, podrán celebrarse charlas de personas expertas en el sector de la traducción, comunicación multilingüe, revisión y áreas afines. Siempre que las charlas se celebren en el horario de clase, las/los estudiantes tendrán la obligación de asistir.

Resolución de ejercicios de traducción del inglés al español de dificultad progresiva, aplicando las estrategias, técnicas y recursos trabajados en las sesiones teóricas.

Las actividades incluirán el análisis de textos y revisión de traducciones, la ampliación y consolidación de técnicas de documentación, el trabajo individual y colaborativo, la práctica traductora con ordenador y sin ordenador y la reflexión crítica sobre las decisiones traductoras.

La docencia se apoyará en el Campus Virtual como espacio de acceso a materiales, actividades y recursos de la asignatura.

Todos los estudiantes deben entregar en el plazo fijado los trabajos o encargos de traducción.
Posibilidad de visitas a empresas e instituciones.

Podrán requerirse presentaciones orales, individuales o grupales, sobre temas acordados en la asignatura.

Lecturas especializadas:

BAKER, M.: In Other Words. A Coursebook on Translation. Londres: Routledge, 1992 (cualquier edición).
BASNETT, S.: Translation Studies. Londres, Routledge, 1991 (cualquier edición).
GARCÍA YEBRA, V.: Teoría y Práctica de la Traducción. Madrid: Gredos, 1982.
HURTADO ALBIR, A: Traducción y traductología: introducción a la traductología. Madrid: Cátedra, 2001.
MUNDAY, J. Introducing Translation Studies: Theories and Applications. Londres: Routledge, 2001 (cualquier edición).
NEWMARK, P.: A Textbook of Translation. Nueva York: Prentice Hall, 1988. (Traducción española: Manual de Traducción, Virgilio Moya (tr.) Madrid: Cátedra, 1992 (cualquier edición).
SNELL-HORNBY, M.: Estudios de traducción. Hacia una perspectiva integradora, Salamanca: Almar, 1999.
VENUTI, L.: The Translator’s Invisibility: a History of Translation. Londres y Nueva York: Routledge, 1995 (cualquier edición).

6

0

4

Ninguno.

La calificación final de esta asignatura, tanto en convocatoria ordinaria como en extraordinaria, se calculará según los siguientes porcentajes:
- Evaluación continua: 40 %
- Apreciación global del profesor: 10 %
- Prueba final: 50 %

La evaluación continua consistirá en proyectos conducentes a mejorar la práctica traductora: prácticas o encargos realizados en casa o en clase, de manera individual o en grupo, con o sin medios electrónicos, glosarios, bases terminológicas, aportaciones a foros y otras actividades, atendiendo a los contenidos estudiados en clase y los criterios indicados.

La apreciación del profesor comprende la asistencia y participación activa, disposición para las tareas, interés, aportaciones al grupo y otros parámetros similares.

La prueba final escrita podrá consistir en una traducción hecha con ordenador o prescindiendo de este, según criterio del profesor. En caso de ser una prueba sin ordenador, se preparará a los estudiantes con prácticas regulares del mismo tipo a lo largo del semestre.

NOTAS:
1) Las calificaciones se calculan a la décima de punto.
2) Todas las entregas son obligatorias.
3) Los trabajos anónimos, entregados fuera de plazo, o que no se ajusten al formato requerido recibirán una calificación de 0.
4) La mera presencia en clase no constituye participación.
5) El plagio en las entregas o exámenes, en cualquiera de sus formas, comportará el suspenso automático, además de otras sanciones académicas que puedan derivarse. Se considerará plagio toda presentación de trabajos o contenidos creados por terceros, sean estos personas, aplicaciones informáticas o motores generativos.

Manuales de estilo y otros
AGENCIA EFE: Manual de español urgente, 10.ª ed. Madrid: Cátedra, 1994.
EL PAÍS: Libro de estilo, 14.ª ed. Madrid: El País, 1998.
RAE: Nueva gramática de la lengua española: manual. Madrid: Espasa, 2010. RAE: Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa, 2011.
LÁZARO CARRETER, F.: El dardo en la palabra. Barcelona, 1997.

Diccionarios
AROCA SANZ, J.: Diccionario de atentados contra el idioma español. Madrid: Ediciones del Prado, 1997.
BOSQUE, Ignacio del: REDES: Diccionario combinatorio del español contemporáneo. Madrid: SM, 2004.
Collins Dictionary: English-Spanish, Español-Inglés. Collins-Grijalbo. 1992.
Collins Cobuild English Dictionary. (Monolingual). Collins-Grijalbo. 3.ª ed. 2000.
CORBEIL, Jean-Claude y ARCHAMBAULT, Ariane: Diccionario visual bilingüe (español/inglés). Barcelona: Larousse, 2007.
Diccionario de dificultades de la lengua española. Madrid: Santillana, 2002.
Longman Dictionary of the English Language. Londres: Longman, 1999.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J.: Diccionario de ortografía de la lengua española. Madrid: Paraninfo, 1996.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J.: Diccionario de uso de las mayúsculas y minúsculas. Madrid: Trea, 2007.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J.: Ortografía y ortotipografía del español actual. Madrid: Trea, 2008.
MOLINER, M. Diccionario de uso del español. 2 vol. Madrid: Gredos, 1990.
MOTT, B.y MATEO, M.: Diccionario guía de traducción español-inglés inglés-español. Barcelona: EUB, 2009.
Oxford Dictionary: English-Spanish, Español-Inglés. Oxford University Press, 1995. PRADO, M.: Diccionario de falsos amigos inglés-español, Madrid: Gredos, 2001 SECO, M. Diccionario del español actual. Madrid: Aguilar, 2000.
TORRENTS DELS PRATS, A.: Diccionario de dificultades del inglés. Barcelona: Juventud, 1989.

Nota: Irá orientándose a los estudiantes sobre obras de referencia o de estudio en función de las consultas concretas u observaciones que vayan surgiendo.

Con independencia del horario oficial de tutorías, el profesorado estará disponible para cualquier consulta previa petición por correo electrónico. Es aconsejable escribir con antelación suficiente (unas 48 horas) siempre que se desee concertar una cita.

- Diccionarios y otros recursos (en línea)
* http://dictionary.cambridge.org/
* http://www.thefreedictionary.com/
* http://www.collinsdictionary.com/dictionary/english
* http://www.askoxford.com/dictionaries/?view=uk
* http://www.merriam-webster.com/
* http://www.wordreference.com/es/
* http://www.answers.com/
* http://www.wordnik.com/
* http://www.rae.es
* https://www.ahdictionary.com/
* http://www.fundeu.es/
* http://cvc.cervantes.es/trujaman