CG3 - Transmitir y explicar información, enfoques teóricos, problemas y soluciones del ámbito de la lengua española y las literaturas española e hispanoamericana a un público especializado y no especializado.
CG5 - Adquirir la formación necesaria para proseguir estudios de postgrado en los campos de la lengua española y las literaturas española e hispanoamericana, así como en otras áreas de ciencias humanas y sociales.
CG6 - Elaborar y redactar adecuadamente textos e informes de carácter académico e institucional.

CT1 - Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis
CT2 - Desarrollar la capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
CT3 - Buscar, organizar, evaluar, interpretar y sintetizar datos e información.
CT4 - Desarrollar el razonamiento crítico y auto-crítico.

CE1 - Utilizar adecuadamente el conocimiento profundo de la lengua española, de la literatura española e hispanoamericana y de las disciplinas que las estudian.
CE11 - Identificar y manejar adecuadamente los recursos y métodos bibliográficos y documentales para el estudio de la Lengua española.
CE15 - Aplicar convenientemente los conocimientos teóricos y metodológicos de la Lingüística a los datos del español, tanto desde la perspectiva sincrónica como diacrónica.
CE20 - Proponer cuestiones y problemas en materia de Lengua y Literatura en español que favorezcan el aprendizaje de la lengua y la literatura y motiven la reflexión, la abstracción, el razonamiento crítico y estimulen la creatividad.

Los 6 créditos (150h) de la asignatura se distribuirán según los siguientes porcentajes, que son aproximados y podrían ser modificados por el profesor de acuerdo con las necesidades de cada grupo:
Actividades presenciales: 60 horas (40%), de las cuales
Clases teóricas: entre 30 y 45 horas
Clases prácticas: entre 30 y 15 horas
Actividades no presenciales: 90 horas (60%), dedicadas a las siguientes tareas:
Preparación de ejercicios y trabajos
Lectura de la bibliografía obligatoria
Preparación de exámenes

2,4

3,6

2

Los generales de acceso al Grado.

El profesor determinará la manera en que se evaluará la asignatura. En cualquier caso será obligatoria la realización de un examen escrito que nunca podrá suponer menos del 50 % de la nota. La evaluación de los trabajos prácticos y tutelados se hará por el procedimiento que determine el profesor (examen oral, examen escrito, trabajos escritos, cuestionarios, ejercicios, etc.) y en ningún caso podrá suponer menos del 30 % de la nota).

Los profesores que impartan la asignatura podrán añadir otros títulos a los que se mencionan a continuación. Distinguirán asimismo entre obras de lectura obligatoria y de lectura recomendada.

Bosque, I. y J. Gutiérrez Rexach (2009): Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal.
Chomsky, N. (1995): El Programa Minimista (traducción de J. Romero, 1999). Madrid: Alianza Editorial.
Cifuentes Honrubia, J. L. (1999): Sintaxis y semántica del movimiento: aspectos de gramática cognitiva. Alicante: Instituto de Cultura Juan Gil-Albert.
Croft, W. y A. Cruse (2004): Lingüística cognitiva (traducción de A. Benítez Burraco, 2008). Madrid: Akal.
Culicover, P. y R. Jackendoff (2005): Simpler Syntax. Oxford, Oxford University Press.
Demonte, V. (1990): Teoría sintáctica. Madrid: Síntesis.
Eguren, L. y O. Fernández Soriano (2008): Introducción a una sintaxis minimista. Madrid: Gredos.
Fabiszak, M. (ed.) (2007): Language and meaning: cognitive and functional perspectives. Frankfurt: Peter Lang.
Fernández Lagunilla, M. y A. Anula Rebollo (1995): Sintaxis y cognición. Madrid: Síntesis.
Geeraerts, D. y H. Cuyckens (2007): The Oxford handbook of cognitive linguistics. Oxford: Oxford University Press.
Gutiérrez Ordóñez, S. (1997): Estudios de lingüística funcional del español. Madrid: Arco Libros.
Ibarretxe-Antuñano, I. y J. Valenzuela (dirs.) (2012): Lingüística cognitiva. Barcelona: Anthropos.
Kristiansen, G. y R. Dirven (eds.) (2008): Cognitive sociolinguistics: language variation, cultural models, social systems. Berlín/Nueva York: Mouton de Gruyter.
Langacker, R. W. (2008): Cognitive grammar: a basic introduction. Oxford: Oxford University Press.
Littlemore, J. y J. R. Taylor (eds.) (2015): The Bloomsbury Companion to Cognitive Linguistics. Londres: Bloomsbury.
Lorenzo, G. y V. M. Longa (1996): Introducción a la sintaxis generativa. Madrid: Alianza.
Mairal, R. y otros (eds.) (2010): Teoría lingüística. Métodos, herramientas y paradigmas. Madrid: Editorial Univer