Dirección de trabajos académicos (selección)

Dirección de tesis doctorales

• 2023: «Hacia una taxonomía de errores en interpretación simultánea francés-español», por Sergio Marcelo Rodríguez Rivollier, Doctorado en Estudios franceses, Facultad de Filología, Universidad Complutense de Madrid. Tesis con mención internacional. Calificación: sobresaliente.
• Desde 2020: «La question rhétorique dans le discours politique», por Yuliya Melesh, Doctorado en Estudios franceses, Facultad de Filología, Universidad Complutense de Madrid.
• Desde 2021: «De la transitivité verbale à la complémentation d'objet. Une proposition d'enseignement de la complémentation basée sur la démarche active de découverte», por Eva Arribas Peinado, Doctorado en Estudios franceses, Facultad de Filología, Universidad Complutense de Madrid.
• Desde 2021: «Résilience :parcours d'un mot - variations linguistiques et représentations culturelles», por Mathieu Ménard, Doctorado en Estudios franceses, Facultad de Filología, Universidad Complutense de Madrid.

Dirección de Trabajos de Fin de Máster

En el marco del Máster hispano-francés en lengua francesa aplicada, Departamento de Estudios Románicos, Franceses, Italianos y Traducción (antes Filología Francesa) Universidad Complutense de Madrid:

• 2017: «Perspectives sur le système de l’interrogation dans les méthodes de FLE», Emily Peterson, 7,5/10.
• 2017: «La classe inversée en FLE:création d’une formation», Nina Barberian, Máster hispanofrancés en lengua francesa aplicada, Universidad Complutense de Madrid, 9,5/10.
• 2017: «Les apprenants hispanophones face à la phonétique française:quelle méthode corrective adopter?», Anaïs Rodofile, Máster hispanofrancés en lengua francesa aplicada, Universidad Complutense de Madrid, 9/10.
• 2019: «L'art oratoire au service de la production orale dans la classe de français langue étrangère», Mathieu Ménard, 8/10.
• 2019: «Au contraire, en revanche et par contre :étude diachronique et synchronique de leur fonctionnement et de leurs implications sémantiques», Paula Zapatero Santos, 9,5/10.
• 2019: «Portrait-robot de la question rhétorique», Yuliya Melesh, 9,5/10. https://hdl.handle.net/20.500.14352/14408
• 2020: «Une proposition de formation pour les sections bilingües», Rebeca Arranz Velásquez, 7,5/10.
• 2020: «La formation en Français sur objectifs spécifiques (FOS): étapes, démarche et proposition d’activités d’apprentissage», Tamara Navarro Reig, 9/10.
• 2021: «De la transitivité verbale à la complémentation d’objet», Eva Arribas Peinado, 9/10.
• 2021: «L’antéposition du complément d’objet en français et en chinois - Une analyse comparative», Jiawey Wang, 9/10.
• 2021: «La “nouvelle” orthographe: état des lieux trente ans après», Teresa Martínez Navarro, Teresa, 7/10.
• 2022: «L’évolution discursive de Marine le Pen ou comment mettre en sourdine des positions extrémistes», Inés Martín Pérez, 9/10.
• 2022: «Autour de la notion de marqueur discursif», Wenyi Zhang, 8,5/10.
• 2023: «La vulgarisation de la politique et le marketing politique sur les réseaux sociaux: les Présidentielles de 2022», Ángela Campillo Matias, 9/10.
• 2023: «Analyse du contact entre langues proches (espagnol-français) dans le roman Pas pleurer de Lydie Salvayre», Maialen Izquierdo Guerra, 6/10.
• 2023: «Autour de l'euphémisme en français et en chinois», Wen Luo, 9/10.
• 2023: «Quelques réflexions sur la catégorie des interjections - Application à une aventure de Lucky Luke», Lara Rascón Ambrona, 9/10. https://hdl.handle.net/20.500.14352/88767
• 2025: «Comprendre les variations entre langue, dialecte et autres fontières linguistiques», Cloe Palomino Ábalos, 8/10.
• 2025: «Le figement linguistique dans les expressions idiomatiques françaises : typologie, fonctionnement et enjeux linguistiques», Juliette Ramirez, 8/10.
• 2025: «Les emprunts linguistiques du français dans le dialecto tunisien : étude sociolinguistique», Malek Chriia, 9/10.
• 2025: «Le rôle de la prosodie chez les locuteurs hispanophones en français langue étrangère», Almudena Navarro Rico, Almudena, 8,5/10.
• 2025: «La dictionnairique et son rapport à la prescription et à la description de la langue», Grâce Pauline Bodo, 8,5/10.

En el marco del Máster en formación de profesorado, Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid:

• 2013: «Objectif lecture:intégration précoce du texte littéraire en cours de FLE», Célia Huet, 8/10.
• 2014: «Propositions pour le traitement des expressions figées en cours de FLE», Tania Colón García, 8,5/10.
• 2015: «La démarche inductive pour l’expression de la conséquence dans l’enseignement du français langue étrangère», Sophie Buissart, 9/10.
• 2016: «La relation entre l’humour en classe de FLE et la motivation des élèves», Julia Da Veiga Magalhães, 7/10.
• 2017: «La pédagogie de Maria Montessori au XXIe siècle:comment concilier les principes montessoriens et les exigences de résultats dans l’éducation secondaire en Espagne?», Guarmilla Djemai, 9/10.
• 2018: «L'enseignement-apprentissage des connecteurs de cause, de conséquence et d'opposition et l'approche grammaticale inductive en cours de FLE», Álvaro José Rosillo Suescum, 6/10.
• 2019: «Apprentissage du français avec la méthode EMILE pour adultes: une étude exploratoire», Claudio Mastrangelo, 8,5/10.
• 2020: «Les bénéfices de l’utilisation du rap français dans les cours de FLE», Güller Aydin, 9,5/10. https://hdl.handle.net/20.500.14352/9194
• 2020: «Gérer une classe de FLE hétérogène :l’apport de l’apprentissage coopératif», Marta Soriano Flores, 8/10.
• 2020: «Ensemble, on apprend: la place de l’apprentissage en interaction dans la classe de FLE en secondaire, Rebeca Arranz Velásquez, 7,5/10.
• 2020: «Proposition d'un dispositif pédagogique pour l'amélioration de la production écrite en FLE: idées et outils pour sa conception et mise en œuvre», Tamara Navarro Reig, 9/10. https://hdl.handle.net/20.500.14352/9032
• 2020: «Le discours rapporté dans l’enseignement du français seconde langue étrangère», Daniela Accardi, 9/10.
• 2021: «L’enseignement de la grammaire en FLE: la démarche active de découverte», Eva Arribas Peinado, 9,5/10.
• 2022: «L’enseignement du FLE chez les adolescents :tradition ou TICE?», Maialen Izquierdo Guerra, 5,5/10.
• 2022: Inés Martín Pérez, «L’image et l’art en tant qu’outils didactiques en cours de FLE», 9/10.
• 2023: «Les interjections: les grandes oubliées de l’enseignement de FLE», Lara Rascón Ambrona, 9/10. https://hdl.handle.net/20.500.14352/88255
• 2023: «Quelques pistes pour bien choisir sa méthodologie d’enseignement :étude comparée des approches communicative et actionnelle», Oxanne Rubio, 7/10.
• 2024: «Projet d'innovation éducative dans l'enseignement de FLE», Cloé Palomino, 8/10.
• 2024: «L’enseignement des expressions idiomatiques françaises en classe de FLE», Juliette Ramírez. 8/10.

En el marco del Máster Universitario en Formación Internacional Especializada del Profesorado, Universidad Complutense de Madrid/Ministerio de Educación de la República de Ecuador:

• 2016: «Proyecto de plan de mejora institucional: escuela de educación general básica Ecuador», María Isabel Antamba Pastillo (6,4/10), Margoth Maricelly Jaramillo Naranjo (6,7/10), Mónica Elvira Peñafiel Mármol (7,3/10), Olga María Pinango Castillo (7,3/10) y Aída Quinche Álvarez (6,4/10).
• 2016: «Apoyo pedagógico a docentes y estudiantes de la unidad educativa San Rafael en la optimización y aplicación de estrategias de comprensión lectora», Edgar Lenin Bayas Romero (7,4/10), Mayra del Rocío Duarte Mendoza (8/10), Mayaik Luis Mashu Jimpikit (7,7/10), Diana Elizabeth Inlago Perugachi (7,1/10), Segundo Bernabé Manobanda Calero (6,8/10) y Franklin Vinicio Cadena Cabrera (8,3/10).
• 2016: «Plan de mejora de la unidad educativa fiscal Luis Augusto Mendoza Moreira», Marco Antonio Fienco Castro (8,7/10), Mónica Marcela Guerra Guerra (8,4/10), Marcia Lida Guerrero Benavides (7,8/10), Mercedes del Carmen Marcillo Cedeño (8,4/10), Maritza Leonor Santos Santos (7,8/10) y Betty Jeannette Suárez Panchana (9/10).

Dirección de Trabajos de Fin de Grado

En el marco del Grado en Lenguas Modernas y sus Literaturas, Facultad de Filología, Universidad Complutense de Madrid:

• Junio de 2016: «L’évolution de la place de l’oral en cours de français langue étrangère», Carmen Quintero Alvarez de Eulate, 9,5/10.
• Junio de 2017: «Le schwa en langue française», Mario Bravo Candel, 10/10.
• Junio de 2017: «La particule de en français», Tamara Perdomo García, 9/10.
• Junio de 2018: «Le langage des jeunes de 2009 à 2018 à travers Facebook:classification et analyse du lexique», Inés Fernández Sabariz. 9/10.
• Septiembre de 2018: «Les anglicismes et leur influence dans les secteurs de la mode et du sport dans l’actualité», Andrea Buelvas Causil, 9/10
• Septiembre de 2018: «Étude comparative du système verbal en français et arabe. L´expression du futur et du conditionnel», Khadija El Fhal, 9/10.
• Septiembre de 2019: «Le créole antillais à base française :controverses linguistiques et politiques», Raquel Cano Román, 8/10.
• Febrero de 2021: «Panorama de l’enseignement du français en Espagne», María del Pilar Matos Martínez, 8,5/10.
• Junio de 2025: «Les stéréotypes en linguistique : théorie, emplois et perspectives», Ana Latorre San Frutos, 9/10.
• Junio de 2025: «Concilier analyse linguistique et pratiques pédagogiques : une proposition pour le FLE», Marcela García Fontana, 9,5/10.
• Junio de 2025: «Le concept de grammaticalisation : étude de cas autour de l’item punaise», Inés Del Río Valdepérez, 10/10 con MH.
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Cursos impartidos

Grado en Filología Francesa

• Lengua francesa I
• Lengua francesa II
• Lengua francesa IV
• Lengua francesa VI
• Lengua francesa VII
• Lengua francesa IX (Prácticas de francés oral)
• Curso monográfico de lingüística sincrónica
• Prácticas de francés oral
• Prácticas de traducción directa e inversa francés-español I y II
• Prácticas de traducción de textos literarios franceses
• Lingüística aplicada a la enseñanza del francés
• Análisis lingüístico de textos contemporáneos en lengua francesa
• Lingüística del francés moderno

Grado en Lenguas Modernas y sus Literaturas

• Lengua B francés I
• Lingüística francesa (introducción): fonética y fonología
• Lengua francesa VII
• Análisis linguistico de textos
• Trabajo Fin de Grado

Máster Internacional en Formación Especializada del Profesorado (Ecuador)

• Estrategias de comunicación y creación de textos

Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

• Lingüística francesa aplicada a la enseñanza-aprendizaje del francés
• Trabajo Fin de Máster (supervisión y tribunales)
• Prácticum en un centro de educación secundaria (supervisión)

Máster Hispano-Francés en Lengua Francesa Aplicada y Doble Máster en Lengua Francesa Aplicada y Formación del Profesorado

• Lingüística francesa aplicada al FLE
• Lingüística contrastiva (francés/español)
• Destrezas avanzadas en francés II
• Análisis lingüístico en textos franceses contemporáneos
• Trabajo Fin de Máster (supervisión y tribunales)

 

Evaluaciones docentes

• Evaluación trienal 2016-2019: muy positiva.
• Evaluación trienal 2019-2022: excelente.
• Diploma de reconocimiento a la excelencia docente 2016-2022.
• Evaluación trienal 2022-2025: muy positiva.

Participación en proyectos de innovación docente

• 2011-2012: miembro de «Proyecto para el desarrollo de una Herramienta Informática para el análisis de la variación lingüística e intercultural», proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente nº389, Responsable: Eugenio Bustos Gisbert
• 2015-2016: miembro de «MADRID (Marco Activo De Recursos de Innovación Docente)», proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente nº137, Responsable: Luis Alfredo Baratas Díaz.
• 2016-2017: miembro de «Madrid-Comunidad. Marco Activo de Recursos de Innovación Docente», proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente nº130, Responsable: Luis Alfredo Baratas Díaz.
• 2018-2019: miembro de «¡Silencio, se rueda en francés! Escenas francesas desde la Edad Media al siglo XXI», proyecto Innova-Docencia nº137, 5 miembros, Responsable: Sonia Natalia Gómez-Jordana Ferary. https://hdl.handle.net/20.500.14352/14947
• 2020-2021: miembro de «Curso MOOC sobre destrezas y herramientas para los estudios franceses en línea», INNOVA-Docencia número 107, Responsable: Marta Saiz Sánchez. https://hdl.handle.net/20.500.14352/5325