Educación lingüística y formación del profesorado: incidencia del modelo Reading to Learn de base sistémico-funcional en el grado de maestro de educación primaria
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- La finalidad de este proyecto es evaluar el impacto que está teniendo en estudiantes del Grado de Educación Primaria de la UCM la formación recibida a través de diferentes proyectos de innovación docente, tras conocer el modelo Reading to Learn para la mejora de competencias en lectura y escritura en L1 y LE, fundamentado en el modelo sistémico-funcional propuesto por Martin y Rose (2012) para los géneros escolares de las diferentes disciplinas.