Neurociencia conductual para educadores

4,5

Neurodesarrollo y aprendizaje

-Modelos y teoría sobre el neurodesarrollo humano. -Desarrollo humano en la etapa infantojuvenil. Desarrollo sensoriomotor, cognitivo y emocional.

-Desarrollo humano en la adultez y la tercera edad. Madurez y declive.

-Métodos de investigación en psicología del desarrollo.

-Teorías psicológicas y modelos de aprendizaje escolar

-Variables personales implicadas en el proceso de enseñanza aprendizaje

-Evaluación de los aprendizajes en la etapa de Infantil.

-Redes cerebrales para el aprendizaje

-Fundamentación psicológica de las intervenciones educativas

4,5

Evaluación neuroeducativa (Neuropsicológica y Psicopedagógica).

-Evaluación neuropsicológica. Objetivos y método

-Modelos teóricos de evaluación en neuroeducación.

-Métodos e instrumentos de recogida de datos (cuestionarios, observación, registros, test psicométricos).

-Evaluación de dominios cognitivos relevantes para el aprendizaje (atención, memoria, funciones ejecutivas, lenguaje…)

-Diagnóstico y evaluación psicopedagógica.

-Instrumentos de evaluación psicopedagógica. Entrevistas, observación en aula, …

-Elaboración de informes y devolución de información.

-Evaluación del impacto de programas y estrategias basados en neuroeducación

4,5

Neuropsicología de los procesos sensoriales y motores.

-Bases neurobiológicas de los sistemas sensoriales: vías aferentes, integración sensorial, procesamiento cortical.

-Sensación y percepción. Teorías y modelos.

-Evaluación de habilidades visoperceptivas, auditivas y somatosensoriales.

-Bases neurobiológicas del sistema motor: control cortical y medular del movimiento, modulación motora.

-Control motor de la postura y el equilibrio

-Sensopercepción, esquema corporal y lateralidad

-Relación entre motricidad, cognición y desarrollo del lenguaje.

-Trastornos sensoriales y motores y su impacto en el desarrollo y el aprendizaje.

-Técnicas de intervención en procesos sensoriales y motores

4,5

Neuropsicología de la cognición y las emociones

-Atención y velocidad de procesamiento de la información.

-Modelos de atención y redes neuronales implicadas.

-Sistemas de memoria y tipos de aprendizaje.

-Aprendizaje asociativo, memoria implícita y explícita.

-Redes neuronales para la memoria y el aprendizaje.

-Emoción, motivación y conducta social.

-Sistema límbico y redes neuronales para las emociones.

-Sistema cerebral de recompensa. Adicciones.

-Lenguaje, habla y comunicación. Evolución y modelos.

-Redes neuronales para el lenguaje y la comunicación

-Funcionamiento ejecutivo y organización de la conducta.

-Razonamiento, resolución de problemas y planificación.

-Neuropsicología del funcionamiento ejecutivo.

4,5

Trastornos del neurodesarrollo y psicopatología infanto-juvenil

-Concepto de Trastornos del Neurodesarrollo (TN). -Etiología de los TN más relevantes y prevalentes.

-Definición y caracterización de las Dificultades de Aprendizaje (DA).

-Dificultades sensoriales y motrices. Percepción, movimiento y coordinación.

-Psicopatología Infanto-juvenil (criterios diagnósticos: DSM 5-TR/ CIE 11/ DC-0-5).

-Variables transdiagnósticas en psicopatología. -Psicopatología del desarrollo y análisis de redes en psicopatología.

-Trastornos de la alimentación, el sueño y la regulación.

-Trastornos del estado de ánimo y la conducta social

4,5

Metodología en investigación neuroeducativa (cuantitativa y cualitativa)

-Fundamentos y proceso de la investigación neuroeducativa.

-Enfoques metodológicos en investigación en neuroeducación.

-Diseños experimentales, correlacionales, longitudinales y cualitativos.

-Validez de los diseños de investigación: Fuentes de invalidez.

-Técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas.

-La teoría clásica de los tests y sus aplicaciones.

-Técnicas para desarrollar y validar instrumentos de medición específicos.

-Aplicación de técnicas estadísticas avanzadas. Principios éticos y normas de conducta en la investigación en neuroeducación.

-Investigación cualitativa y revisiones bibliográficas. Revisiones sistemáticas y críticas de la literatura científica.

4,5

Avances en Neurodidáctica

-Fundamentos teóricos de la neurodidáctica aplicada a la enseñanza y aprendizaje

-Adaptaciones curriculares y neurodiversidad en el aula

-Desarrollo del pensamiento lógico-matemático

-Desarrollo del pensamiento científico

-Principios teóricos y metodológicos para la enseñanza de las matemáticas

-Principios teóricos y metodológicos para la enseñanza de las ciencias

-Competencias críticas y metodología activas en la enseñanza de la lengua

-Innovación y multiliteracidad digital

-Educación en entornos digitales

 

Intervención neuroeducativa en diversidad funcional

-Bases neurobiológicas de la diversidad funcional y su relación con el aprendizaje.

-Genética, epigenética e interacción genes-ambiente en los trastornos del neurodesarrollo.

-Neuroplasticidad y compensación cognitiva en contextos educativos.

-Intervención neuropsicológica y psicofarmacológica en la etapa educativa

-Diseño de programas de intervención neuroeducativos adatados a las necesidades curriculares.

-Técnicas y estrategias en rehabilitación neuroeducativa

-Intervención interdisciplinar en diversidad funcional.

-Estrategias de adaptación curricular.

-Tipos de adaptaciones curriculares y apoyos específicos.

-Estimulación multisensorial. Comunicación aumentativa y alternativa

-Inclusión educativa y participación social. Colaboración familia-escuela.

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Actualizaciones en el desarrollo curricular

-El proceso de enseñanza-aprendizaje como objeto de la Didáctica.

-Dimensiones de la innovación curricular.

-Inclusión educativa y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

-Respuesta pedagógica inclusiva basada en el DUA.

-Principios del diseño curricular desde una perspectiva neuroeducativa.

-Currículo por competencias y aprendizaje basado en proyectos y su relación con la neuroeducación.

-Análisis crítico de la evaluación curricular desde la perspectiva de las evidencias neuroeducativas.

-Nuevas tecnologías para la inclusión y atención a la diversidad.

-Realidad virtual y aumentada e Inteligencia Artificial (IA) en neuroeducación.

-Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en neuroeducación.

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Neuroeducación en contextos no formales

-Definición y características de la educación no formal.

-Principios de neuroeducación aplicables a entornos de aprendizaje no escolarizados.

-Perfiles neurocognitivos en la diversidad social.

-Atención neuroeducativa en grupos vulnerables.

talleres, proyectos artísticos y deportivos.

-Familia como espacio de aprendizaje neuroeducativo.

-Rol de la curiosidad, impacto del juego y la creatividad.

-Diseño de programas y actividades neuroeducativas adaptadas a colectivos diversos.

-Neuroeducación en intervención social; intervención en la calle, museos, bibliotecas, talleres, proyectos artísticos y deportivos.

-Familia como espacio de aprendizaje neuroeducativo.

-Rol de la curiosidad, impacto del juego y la creatividad.

-Diseño de programas y actividades neuroeducativas adaptadas a colectivos diversos

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Avances y tendencias en neuroeducación

-Neurociencia en el aula. Desafíos, competencias y aplicaciones prácticas.

-Neuroeducación, tecnologías digitales y desarrollo socioemocional.

-Cognición corporizada en el aprendizaje motor.

-Sistemas dinámicos y competencia motriz.

-Análisis crítico y limitaciones de la investigación neuroeducativa.

-Innovación metodológica en neuroeducación.

-Técnicas de metaanálisis. Modelos de efectos fijos y aleatorios.

-Tamaños del efecto en estadística. Tipos e interpretación.

-Transferencia del conocimiento neurocientífico, rigor metodológico y replicabilidad.

-Neuroética y responsabilidad docente.

-Interdisciplinariedad en neuroeducación.

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