Autora: Dra. Irene Soriano Florez

6 mar 2026 - 10:04 CET

La exposición temprana a dos idiomas continúa preocupando a algunas familias, especialmente en lo que respecta a su impacto en el progreso académico y el desarrollo del estudiante. Es natural cuestionar esta exposición, dado que los niños bilingües pueden tardar en soltarse a hablar o mezclar lenguas al principio. Sin embargo, investigaciones recientes sobre bilingüismo indican que, lejos de constituir un problema, este proceso es propio del procesamiento del cerebro, que modifica su estructura y funcionamiento. Al crear múltiples conexiones neuronales, no solo protege a la persona frente al deterioro cognitivo, sino que mejora la atención y la memoria de trabajo y aumenta la conciencia lingüística, entre otras ventajas (e.j., Bialystok, 2021; Goksan et al., 2020; Lorenzo et al., 2024). Como sugieren los investigadores, no cabe duda de que el bilingüismo es un recurso clave, tanto a nivel individual como social. El reto para todos nosotros es canalizar el interés social y pedagógico sobre el bilingüismo mediante una aproximación a este recurso desde la base científica.

Referencias:

Bialystok, E. (2021). Bilingualism: Pathway to Cognitive Reserve. Trends in Cognitive Sciences, 25 (5), 355-364. https://doi.org/10.1016/j.tics.2021.02.003.

Goksan, S., Argyri, F., Clayden, J. D., Liegeois, F., & Li, W. (2020). Early childhood bilingualism: Effects on brain structure and function. F1000Research, 9, 370.10.12688/f1000research.23216.2

Lorenzo, F., Llinares, A., Dafouz, E. (2024). Las ventajas demostradas de la enseñanza bilingüe. The Conversation.