Antirracismo en el aula de idiomas: ¿de qué herramientas disponemos para ponerlo en práctica?
Autoras: Dra. Jelena Bobkina, Dra. Marta Carretero y Dra. Elena Domínguez-Romero
10 abr 2026 - 07:36 CET
Los vídeos que acompañan esta entrada (en español y en inglés) presentan Stance De-centring, desarrollado por Elena Domínguez Romero y Jelena Bobkina en 2024, como un modelo innovador que permite actuar como un puente entre el saber y el hacer en la enseñanza para el antirracismo: no solo comprender y analizar, sino también implicarse y actuar.
El recorrido se organiza en tres fases muy claras. Primero, la cabeza (descentramiento epistémico), donde el alumnado cuestiona sus propias creencias y aprende a analizar críticamente los mensajes mediáticos mediante rutinas de pensamiento. Después, el corazón (descentramiento emocional), que invita a ponerse en el lugar de otras personas y a construir una empatía más profunda y reflexiva. Y, finalmente, las manos (descentramiento efectivo), donde la conciencia crítica y la empatía se traducen en respuestas e iniciativas concretas frente a injusticias sociales como el racismo.
Este modelo, utilizado como herramienta antirracismo, se ha puesto a prueba con un grupo internacional de estudiantes universitarios, y los resultados apuntan a una progresión clara: pasan de ser receptores relativamente pasivos a analistas críticos de los medios; de una empatía inicial, a veces superficial, a una conexión emocional más compleja; y de ahí a proponer acciones antirracistas tangibles.
La idea de fondo es potente: entender la clase (y, especialmente, la clase de idiomas) como un espacio privilegiado desde el que el alumnado pueda leer el mundo con otros ojos, cuestionar narrativas discriminatorias, y explorar qué puede hacer, aquí y ahora, para transformarlo y sostener en el tiempo un compromiso real con el cambio.
* Basado en Domínguez Romero, E., & Bobkina, J. (2025). Stance De-centring in Intercultural Virtual Societal Challenge (IVSC) e-modules for anti-racist foreign language education. Innovations in Education and Teaching International, 1-16. https://doi.org/10.1080/14703297.2025.2561025