CG1. Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.

CG2. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional
del logopeda.

CG3. Conocer los trastornos estructurales de las funciones orofaciales verbales y no verbales: respiración, alimentación (succión, deglución, masticación,…), fonación y articulación.

CG4. Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos estructurales de las funciones orofaciales verbales y no verbales. Conocer sus características clínicas generales.

CG5. Conocer y valorar de forma crítica la terminología y la metodología propias de la investigación logopédica.

CT1. Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.

CT2. Presentar una adecuada producción del habla, estructuración y manejo del lenguaje oral y escrito y calidad de la voz.

CT3. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información

CT4. Observar y escuchar activamente

CT5. Trabajar en equipo, solucionar los problemas que puedan presentarse y reflexionar sobre la aportación que supone este modelo de trabajo en la práctica profesional futura.

CT6. Demostrar capacidad de organización y planificación

CT7. Ser capaz de realizar crítica constructiva y gestionar la crítica recibida.

CT8. Demostrar capacidad de análisis y síntesis

CE1. Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de los trastornos estructurales de las funciones orofaciales verbales y no verbales.

CE2. Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de las alteraciones en las funciones orofaciales verbales y no verbales *²:

CE3. Conocer la etiología (congénita o adquirida, neurológica, estructural,…) y repercusiones en el habla, el lenguaje y/o la comunicación así como en otras funciones no verbales y el desarrollo general de la persona de las funciones orofaciales verbales y no verbales: *²

CE4. Clasificar, nombrar y describir los diferentes trastornos estructurales de las funciones orofaciales verbales y no verbales: *²

CE5. Relacionar los trastornos estructurales de las funciones verbales y no verbales con patologías con las que suelan vincularse.

CE6. Conocer las secuelas de los tratamientos de los trastornos estructurales de las funciones verbales y no verbales en la vida del paciente y su entorno próximo.

*² Patologías de la cavidad oral y el macizo maxilo-facial congénitas y adquiridas, trastornos de la articulación por alteraciones estructurales de los órganos del habla (disglosias), trastornos de la comunicación no verbal (gestualidad facial), alteraciones relacionadas con la alimentación (amamantamiento, succión, deglución (como la deglución disfuncional o la disfagia), masticación), patologías relacionadas con la respiración (trastornos tubáricos, respiración oral, síndrome de apnea e hipoapnea del sueño) y otros trastornos funcionales relacionados con las funciones orofaciales verbales y no verbales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Que el alumno sea capaz de definir, describir e identificar las alteraciones de las funciones orales no verbales: hábitos de deglución, disfagia, trastornos tubáricos y otros trastornos funcionales y valorar su incidencia en otras áreas.
• Que el alumno sea capaz de definir, describir e identificar las alteraciones de la respiración y valorar su incidencia en otras áreas.
• Que el alumno sea capaz de relacionar los trastornos estructurales de las funciones verbales y no verbales con patologías con las que suelan relacionarse.
• Que el alumno sea capaz de buscar información y recursos específicos relacionados con la asignatura. Que sea capaz de reunir e interpretar los datos relevantes y emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Que el alumno pueda transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Actividad presencial. En las clases teóricas se expondrán los principales contenidos del temario que podrán ser abordados tanto por las profesoras como por los alumnos. Las profesoras podrán proporcionar a través del campus virtual la documentación que estimen oportuna de cada tema con el fin de minimizar la toma de apuntes y promover la participación activa de los alumnos.

Trabajo tutelado. Tutorías donde se realizará un seguimiento del trabajo tutelado así como la supervisión y orientación de los trabajos propuestos en las clases teóricas y prácticas. Participación en exposiciones públicas, experimentos, etc.

Actividad presencial.
1. Análisis y comentarios sobre modelos anatómicos, imágenes seleccionadas y vídeos relacionados con la parte teórica.
2. Prácticas grupales. En las clases prácticas podrán proponerse actividades a realizar por grupos de prácticas.

Los grupos realizarán en clase exposiciones del trabajo tutelado.
Los grupos tendrán la posibilidad de realizar exposiciones públicas, exponer póster y/o comunicaciones de sus trabajos, etc.

Durante el curso se podrán plantear actividades de carácter voluntario relacionadas con la asignatura.

Clases teóricas: 20% (1.2 ECTS)
Seminarios. Trabajo tutelado: 2% (0.12 ECTS)
Clases prácticas: 8% (0.48 ECTS)
TOTAL: 30% (1.8 ECTS)

1,8

4,2

3

- Poseer conocimientos suficientes de Anatomía y Fisiología de los órganos relacionados con las funciones orofaciales.
- Conocimientos sobre la forma correcta de referenciar, normativa APA, etc.

Es recomendable:

- Poseer conocimientos básicos de informática y navegación por internet.
- Poseer conocimiento de la lengua inglesa, portuguesa,… mínimo pero funcional para comprender textos relacionados con la asignatura.

La calificación final se obtendrá a partir de:
1. Prueba objetiva presencial de los contenidos expuestos en clase así como de las lecturas obligatorias (50%). Se realizará un examen que podrá constar de preguntas tipo test y/o preguntas cortas.

2. Prácticas evaluables y actividades de evaluación continua que se propongan, asistencia y participación que será requisito indispensable para aprobar la asignatura. (20%). Entre las mismas se contemplan:

• Participación activa en las clases prácticas. Ej. Aportar información del caso que están estudiando y plantear las dudas que se vaya generando en el estudio.
• Reflexiones y crítica sobre cuestiones que se puedan plantear en el campus
• Aportación de artículos científicos, noticias de divulgación relacionadas con la asignatura,… junto con un comentario crítico.
• Valoración crítica de las exposiciones de los grupos.
Cada grupo deberá participar un mínimo de 4 veces en alguna de estas actividades durante el cuatrimestre (no en la última semana) para poder superar esta parte de la asignatura.

3. Elaboración de un Trabajo Tutelado a partir de un caso y un Trabajo de Competencias que se deberán entregar al finalizar el semestre. Exposición en clase del trabajo tutelado realizado así como de dinámicas que se propongan y reflexiones sobre las exposiciones de otros grupos (30%)

Para aprobar la asignatura, habrá que obtener una calificación mínima del 50% en cada una de las 3 actividades obligatorias, mostrando conocimientos suficientes tanto de la anatomofisiología como de los trastornos estructurales de las funciones orofaciales.

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