CG8. Diseñar estrategias didácticas adecuadas a la naturaleza del ámbito científico concreto, partiendo del currículo de Primaria, para el área de Educación Física.

CT1. Conocer la dimensión social y educativa de la interacción con los iguales y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual.
CT2. Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
CT6. Valorar la importancia del liderazgo, el espíritu emprendedor, la creatividad y la innovación en el desempeño profesional.
CT13. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

CM8.11.1. Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la Educación Física.
CM8.11.2. Conocer el currículo de Educación Física
CM8.12.1. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.
CM8.12.2. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

Otras competencias específicas:
- Saber manejar los diversos enfoques de los diseños curriculares en Educación Primaria.
- Ser capaz de analizar distintas actividades motoras vinculadas con los diferentes bloques de contenidos de la Educación Primaria.
- Saber utilizar las actividades acordes con los distintos bloques de contenido de la Educación Física en la Educación Primaria.
- Valorar la importancia de la actividad física en el ejercicio profesional.

1o horas

20 horas

15 horas

B. No presenciales (105 horas)
- Trabajos: 42 horas
- Estudio independiente: 60 horas
- Tutorías: 3 horas

150 horas

1,8

4,2

2

 Actividades motoras y actividades de enseñanza en la educación física básica. Currículo de Educación Física. 

Los propios para acceder al Grado

 

A) Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la Educación Física.

B) Conocer, comprender y analizar los diferentes enfoques de los diseños curriculares en Educación Física.

C) Conocer los componentes del currículo de la Educación Física para la Educación Primaria.

D) Reconocer los diferentes contenidos del área de Educación Física, comprender sus características principales, así como su desarrollo mediante diferentes actividades motoras.

E) Conocer las actividades acordes con los distintos bloques de contenido de la Educación Física en la Educación Primaria.

F) Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades físico-deportivas dentro y fuera de la escuela.

1. Asistencia y participación: 10% (es obligatoria la asistencia al menos al 80% de las sesiones prácticas)
2. Realización de trabajos: 30%
3. Realización de pruebas prácticas: 40%
4. Realización de pruebas escritas: 20%
Es necesario aprobar cada uno de los apartados correspondientes a ‘trabajos’ y ‘pruebas’ para superar la asignatura.
Nota aclaratoria al punto 1. La definición de "sesión práctica" será acotada por el profesor a principio del curso.

Ardoy, D.N., Collado, J.Á. y Pellicer, I. (2020). Modelos Pedagógicos en Educación Física. Publicación independiente.
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