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Cómo explicar a un niño lo que es un derecho:
"Un derecho es algo que podemos hacer, y nadie puede impedirnos que
lo hagamos. Tenemos derecho a vivir, y nadie puede quitarnos la vida; tenemos
derecho a pensar, y nadie puede obligarnos a que no pensemos; tenemos derecho
a aprender, y nadie puede impedirnos que aprendamos. Tenemos derecho a
muchas cosas: a vivir, a aprender, a pensar, y muchas más. Tener
estos derechos significa que nos tienen que ayudar con ellos: a vivir bien,
a pensar mucho, a aprender más..."
.
La actividad diseñada al efecto, pensada para el tercer ciclo de Educación Primaria, se compone de dos fases:
1. OBJETIVOS:
Conocer la experiencia que
tienen los niños/as de sus derechos.
Favorecer la capacidad
de los niños/as de expresar y explicar cómo viven sus
derechos.
2. PROPUESTA DE DESARROLLO:
El profesor/a simula la
siguiente situación: Se ha recibido en el colegio un mensaje
de los gobernantes de otro mundo, en el que preguntan por los derechos
que tienen los niños y niñas en la Tierra, y cómo
los viven. Quieren saberlo porque están elaborando nuevas leyes
para su mundo. (El profesor/a puede recrear la situación hasta conseguir
la atención de los niños/as, poner nombre a ese nuevo
mundo, etc.)
El profesor/a reparte la
ficha inicial con la explicación de qué
es un derecho y la comenta con los niños/as. Les pide que hagan
la sopa de letras.
El profesor/a pide a los
niños/as que vayan dando sus opiniones sobre las preguntas que hacen
los habitantes del otro mundo y les explica que va a ir tomando notas de
lo que dicen para enviarlas luego a esos habitantes (debe procurarse ir
anotando las respuestas de los niños/as y el desarrollo de la discusión
de la forma más fiel posible). En el formulario
se sugieren 10 posibles preguntas que se seleccionarán en función
de los intereses y tiempo que se prevea dedicar a la actividad. En esta
parte, pueden usarse técnicas como la discusión dirigida
o la lluvia de ideas. Conviene animar a los niños/as a ejemplificar
en ellos mismos/as -en su vida, escuela, familia, etc,- las respuestas
y opiniones que vayan dando. La pretensión fundamental es que sean
ellos/as quienes se expresen.
.
La finalidad de esta fase
es recoger y aunar la información de los diferentes centros participantes
en la experiencia acerca de cómo viven los niños y niñas
los derechos. Para ello, y aprovechando las posibilidades que ofrecen los
programas de nuevas tecnologías, una vez finalizada la actividad
del aula, las respuestas de los niños/as podrán enviarse
por Internet usando uno de estos dos procedimientos:
a) Mediante el formulario situado en la página del proyecto: acceso al formulario.
b) Por medio de correo electrónico a la dirección: gonzalo@eucmax.sim.ucm.es
Como complemento a la actividad,
nos interesa apreciar las posibilidades educativas de los derechos,
a través de la opinión y experiencia de los propios profesionales.
Para ello, junto con el formulario de respuestas de los niños, se
han situado unas cuantas preguntas que podrán responder los profesores/as
que lo deseen.
En caso necesario, puede
usarse también el fax o el correo postal:
