PROGRAMA

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"La parte teórica está distribuida en tres Módulos: La infancia en la sociedad, Desafíos para las Políticas Sociales y Taller de Proyectos"

"El bloque práctico consistirá en la realización, por parte de todos los participantes, de un trabajo original sobre algún aspecto de la realidad infantil"

El programa del curso comprende un total 250 horas, siendo 130 horas teóricas y 120 horas prácticas, invertidas en la realización del trabajo para la memoria final.

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Parte teórica

La parte teórica está distribuida en tres Módulos:

Módulo I: La infancia en la sociedad (48 h)
Se exploran los temas clave de la Nueva Sociología de la Infancia, de los derechos y de las implicaciones en las políticas sociales de una visión de la infancia como parte permanente de la estructura social y de los niños como actores sociales.

Módulo II: Desafíos para las Políticas Sociales (58 h)
Se aborda la situación de la infancia en el mundo actual y los retos y fenómenos que afectan especialmente a los niños y niñas.

Módulo III: Taller de Proyectos. Enfoque de derechos y participación infantil en el diseño, desarrollo y evaluación de proyectos (24 h)
Taller dedicado a la elaboración de proyectos de intervención introduciendo el mainstreaming de los derechos de la infancia y la participación de los niños y niñas en todos los asuntos que les afectan.

Módulo I: La infancia en la sociedad

Tema 1. Un nuevo enfoque para comprender la infancia: La infancia, los niños/as, el niño; La infancia invisible; Los niños como actores sociales; La construcción social de la infancia; La infancia en la estructura social.

Tema 2. Perspectivas teóricas de la sociología de la infancia: De la infancia en la sociología a una sociología de la infancia. Tres enfoques de la nueva sociología de la infancia: estructural, construccionista y relacional y análisis comparativo. La infancia en una perspectiva generacional.

Tema 3. Los derechos de la infancia: Infancia y Representaciones sociales. Antecedentes y acontecimientos clave en el s.XX. La Convención de los Derechos de la Infancia (1989). Expresión de nuevos paradigmas. Proceso para integrar la Convención. Comité Derechos del Niño (CRC). Mecanismos de control.

Tema 4. La participación social y política de la infancia: Discursos y dimensiones sobre participación infantil. Participación protagónica. Obstáculos para la participación. Marco de referencia.

Tema 5. Bienestar social, derechos y políticas para la infancia: El Estado del bienestar. Bienestar social y derechos humanos. Bienestar social de la infancia. Distribución generacional del bienestar. Desafíos para el bienestar social de los niños

Tema 6. Historia y representaciones sociales sobre la infancia: Perspectivas psicosociales sobre la infancia. Cambios en el sistema de protección a la infancia. Infancia y calidad de vida. Retos de una sociedad aceleradamente cambiante.

Tema 7. Demografía de la infancia: Introducción a la población. La infancia como estructura demográfica básica. Análisis de la fecundidad. Infancia y familia. Salud y mortalidad durante la infancia. Las migraciones en la infancia.

Tema 8. Modelos y métodos de investigación con infancia: Marco teórico y enfoques en la investigación con niños/as. Implicar a los niños como investigadores. Técnicas para llevar a cabo investigación con niños/as. El investigador como facilitador.

Módulo II: Desafíos para las Políticas Sociales

Tema 9. Políticas de infancia en Europa. Descripción panorámica del estado actual. El encuadre general: democracia, derechos humanos y bienestar. Escenarios futuros.

Tema 10. Políticas de infancia en España: Constitución española y nuevo estatuto jurídico para los niños. Desarrollo legislativo. La descentralización del Estado y sus consecuencias en las políticas sociales de infancia. La participación de los niños en los recursos para el bienestar.

Tema 11. Políticas de infancia en América Latina: El enfoque bioecológico. Discriminación y Políticas Públicas. Principales paradigmas: asistencialismo, autoritarismo, acciones compensatorias y focalizadas, participación, organización y empoderamiento.

Tema 12. Cooperación al desarrollo. Conceptos, tipología, modalidades. La cooperación en la economía política internacional y en las relaciones N-S. Cooperación multilateral: organismos financieros y agencias de NNUU. Cooperación bilateral. Cooperación no gubernamental. "Objetivos de Desarrollo del Milenio".

Tema 13. Infancia trabajadora. Voces de Niños/as trabajadores/as en las sociedades del Sur y del Norte. Hacia una nueva visión del trabajo infantil y de la infancia trabajadora. Los movimientos de niños, niñas y adolescentes trabajadores. Una teoría de la infancia trabajadora orientada en el sujeto.

Tema 14. Los niños en los procesos migratorios. Globalización, migración e infancia. Infancia migrante o menores no acompañados (MNA). Niños entre fronteras: ¿un nuevo actor migratorio?

Tema 15. Salud y bienestar infantil: Aspectos médicos y psicosociales. Prevención, detección y atención del maltrato infantil.

Tema 16. Infancia en riesgo. Nociones básicas. Paradigmas y tipos de intervención. Sistema de protección social. Sistema jurídico social de reforma. Hacia un modelo integrado de políticas públicas de infancia.

Tema 17. Conflicto adolescente y mediación familiar. La mediación familiar: sistema de mejora de la comunicación y el diálogo. La inclusión de los niños en los procesos de mediación familiar. La mediación en los conflictos entre padres e hijos.

Tema 18. Desigualdad social y pobreza infantil: Modos de integración económica y sistema de bienestar. Transformaciones familiares y situación de los niños en el sistema de bienestar. Pobreza y exclusión: midiendo la pobreza infantil.

Tema 19. Infancia y discapacidad: El derecho a la integración de los niños y niñas con discapacidad. La situación de discapacidad a la luz de la Convención de los Derechos del Niño.

Tema 20. Infancia y género. La dimensión de género en los estudios de infancia. La posición de las niñas en la sociedad y dentro del grupo infantil.

Tema 21: Los niños en el sistema educativo: El quehacer de la escuela. Construcción del mundo axiológico. Modelos alternativos de educación.

Tema 22. Infancia y nuevas tecnologías. Los niños en la sociedad de las nuevas tecnologías. La penetración tecnológica en el contexto español. Políticas sociales para la infancia: el reto de la sociedad de la información.

Tema 23. Infancia y consumo. Escenarios, fases y circuitos de la cultura del consumo. Construcción de las edades y de la infancia en la cultura del consumo. Investigando a, con, desde las niñas y los niños.

Módulo III: Taller de Proyectos. Enfoque de derechos y participación infantil en el diseño, desarrollo y evaluación de proyectos

Tema 24. Introducción a la programación. El contexto de los proyectos sociales. Enfoque de derechos en la programación. El mainstreaming de los derechos de la infancia. ¿Por qué adoptar un enfoque de derechos? Análisis de un caso práctico.

Tema 25. Diseño de proyectos. Fases del proceso de planificación. Componentes básicos de un proyecto. Proceso de elaboración: análisis de la situación, diagnóstico y programación. Elaboración sobre un caso práctico.

Tema 26. Desarrollo de proyectos. Actividades de puesta en marcha y seguimiento de los proyectos. Herramientas para el seguimiento. Elaboración sobre un caso práctico.

Tema 27. Evaluación de proyectos: Concepto y sentido de la evaluación. Tipologías de evaluación. Establecimiento de criterios e indicadores. Redacción del informe y recomendaciones. Elaboración sobre un caso práctico.

Parte práctica

El bloque práctico consistirá en la realización, por parte de todos los participantes, de forma tutorizada, y en paralelo a su asistencia a las sesiones presenciales, de un trabajo original sobre algún aspecto de la realidad infantil. Este trabajo podrá ser realizado individualmente o por un grupo de dos o tres personas, y su memoria de actividad será presentada en una sesión final del curso.

Para la realización de estos trabajos, los participantes recibirán las oportunas orientaciones metodológicas y el asesoramiento personalizado para la selección de los temas a estudiar o investigar.

A este fin, tendrá lugar una sesión de seminario conjunta, y un apoyo continuado, presencial y/o por vía de correo electrónico con los tutores.