IVª EDICIÓN 2007-2008

Index Ediciones: IV Edición (2007-2008)

"El cuerpo docente del Experto en Políticas Sociales de Infancia ha estado integrado por 18 profesores tanto de la UCM, como de otras universidades españolas, y de universidades latinoamericanas y europeas que forman parte de las Redes de Maestrías sobre Derechos del Niño, así como por profesionales especializados en la planificación, diseño y evaluación de programas de intervención social y Cooperación al Desarrollo dirigidos a la infancia".

"La puntuación media obtenida para todos los profesores del curso, en cada una de las sesiones, es de un 4,53. Teniendo en cuenta que cinco es el valor máximo, la valoración por parte de los alumnos sobre el trabajo de los docentes sigue manteniendo la tónica de las dos ediciones anteriores, es muy satisfactoria."

Memoria y Evaluación Final del Curso de
Experto en Políticas Sociales de Infancia-UCM

CUARTA PROMOCIÓN (2007-2008)

Se entrevistó y/o se mantuvo correspondencia fluida previa al curso con 40 candidatos españoles/europeos y con 44 latinoamericanos. Los alumnos definitivamente preinscritos fueron 28, tres más del número deseado para conseguir adecuadamente los objetivos de formación teórico-práctica que se pretenden. Sin embargo algunos de ellos tuvieron que renunciar por razones personales. De este modo, el número de alumnos que han finalizado el curso ha sido de 24.

El alumnado ha estado compuesto por un 11% de hombres y un 89% de mujeres; el número de varones en esta cuarta edición ha disminuido con respecto a la segunda y tercera edición (24% y 18% respectivamente). Asimismo el grupo de alumnos/as de la Cuarta Promoción sigue siendo relativamente joven, presentando una media de edad de 34 años (sensiblemente superior a la de años anteriores). El alumno más joven tiene 23 años y el mayor 50.

El 71% de los alumnos matriculados son españoles y un 29% proceden de América Latina (porcentaje superior al del pasado año académico que fue de un 27%), siendo la distribución por países: México, Colombia , Chile (2), Bolivia y Perú (2); todas ellas mujeres menos un hombre. Se observa que la presencia de alumnos latinoamericanos se ha mantenido a lo largo de las cuatro ediciones realizadas.

Con respecto a la distribución geográfica en España, en el gráfico se observa que un 64% de los alumnos proceden de la Comunidad de Madrid, el 24% de Castilla La Mancha y un 12% de otras Comunidades Autónomas. La presencia de alumnos castellano-manchegos se justifica por efecto del Convenio firmado con esta Comunidad, que incluye la concesión de cuatro becas completas a personal de la Junta.. Aparte de estos, el Curso ha concedido una beca del 50% con cargo a su propio presupuesto, y ocho becas completas como contraprestación del Convenio con el Ayuntamiento de Madrid (7 alumnas) y el Convenio con la Oficina del Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid (1 alumno). En total, por lo tanto, un 54% de los alumnos matriculados han disfrutado de beca.
Aparte de lo anterior, en esta cuarta edición el Curso ha recibido a 3 alumnas alemanas que han cursado aquí el segundo y tercer módulo, en virtud del intercambio realizado con la Universidad Libre de Berlín, donde por primera vez se celebraba el Master Europeo, que comparte diseño básico común con el Experto.

En relación al nivel académico se observa una distribución similar al año anterior; un 54% de los alumnos/as proceden de estudios con licenciatura y un 46% de alumnos con una diplomatura, siendo la distribución como se muestra en el gráfico.
Sobre el ámbito profesional, la procedencia del alumnado muestra también un perfil muy heterogéneo. El colectivo más numeroso, un 46%, procede de los alumnos que desempeñan su actividad profesional en el sector público (de ámbito autonómico). El segundo grupo más numeroso, un 31%, lo componen alumnos que trabajan en el sector privado o que durante el curso no estaban ocupados. Muy cerca, con un 15%, aparece un grupo que desarrolla su labor en el ámbito de las ONG, tanto de ONG de Cooperación Internacional al Desarrollo, como de ONG cuyo ámbito de intervención social está centrado en España. Asimismo un 31% de alumnos son estudiantes recién licenciados, voluntarios o en situación de búsqueda de empleo. Actualizados datos y gráfico.

LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Evaluación del profesorado

El cuerpo docente del Experto en Políticas Sociales de Infanciaha estado integrado por 18 profesores tanto de la UCM, como de otras universidades españolas, y de universidades latinoamericanas y europeas que forman parte de las Redes de Maestrías sobre Derechos del Niño, así como por profesionales especializados en la planificación, diseño y evaluación de programas de intervención social y Cooperación al Desarrollo dirigidos a la infancia. En una escala de 1 a 5, la valoración parcial y global del curso ha sido la representada en el cuadro siguiente:
La puntuación media obtenida para todos los profesores del curso, en cada una de las sesiones, es de un 4,23. Teniendo en cuenta que cinco es el valor máximo, la valoración por parte de los alumnos sobre el trabajo de los docentes sigue manteniendo la buena tónica de las tres ediciones anteriores, es muy satisfactoria.

Si observamos la secuencia podemos ver que no se ha detectado “fatiga” entre las valoraciones del alumnado con relación al profesorado. Desde la primera sesión las puntuaciones se mantienen mayoritariamente en el 4 o por encima de éste. Esta tendencia es señal, por cuarto año consecutivo, de un cuerpo docente homogéneo y muy satisfactoriamente valorado.
Si nos fijamos ahora en los resultados medios del profesorado por conceptos, los valores siguen reflejando un resultado notablemente satisfactorio; puede destacarse, además, que todos los conceptos se sitúan por encima del 4, siendo la media 4,23.

Autoevaluación del alumnado: Actitudes previas y evaluación global

En el cuestionario final de evaluación las preguntas son abiertas y los alumnos expresan, en general, cómo el curso ha respondido a sus expectativas y también sus reflexiones personales y sugerencias de mejora. Como aspectos más positivos de lo que sienten los alumnos que la realización del Curso les ha aportado pueden señalarse las siguientes:

• Cambios en visiones, concepciones de la infancia (posiciones, situaciones, (11 casos).
• Descubrir que los niños y niñas tienen derechos.
• Lo más importante que me llevo es el nuevo enfoque y conceptos como la participación...
• Los conocimientos de todos los ámbitos, las herramientas para empezar de aquí en adelante nuevas formas de trabajo con infancia, la experiencia de compartir sentimientos, experiencias, sueños..., con respecto al mismo plan de vida

Resultados finales

Todos los alumnos realizaron su Memoria de Grado, y se celebró un acto de presentación pública de las mismas. Obtuvieron la calificación de APTO 23 Memorias, dos de ellas (el número máximo establecido por la UCM) con Mención de Excelencia.