El Museo Pedagógico de Arte Infantil se creó en la Cátedra de Pedagogía de la Facultad de Bellas Artes de Madrid, siendo el fundador del proyecto Manuel Sánchez Méndez, con el fin de mejorar los recursos para la formación docente como un lugar de documentación en donde se pudiera investigar la expresión plástica-artística infantil. El Museo también es un lugar de encuentro para niños y adolescentes. Es el primer museo dedicado especialmente al arte infantil y su pedagogía en España, teniendo al niño como objeto en cuanto creador de arte.

El Museo Pedagógico de Arte Infantil es vital para fomentar el interés de los niños por el mundo del arte,

un lugar en donde las actividades que se realicen estén enfocadas a la creatividad infantil mediante talleres y exposiciones.

El Museo pretende ser un centro interactivo al servicio de las necesidades de los educadores y servir de estímulo a la creación infantil, convirtiéndose en un centro innovador dentro del campo educacional y ser un centro abierto a la comunidad de investigadores de todo el mundo en cuanto al tema creativo-artístico infantil.

• Necesidades que llevan a la creación de un museo online

La cultura de hoy en día está cambiando de una era analógica a una era digital. El rol de los museos como preservadores de los objetos que alberga es esencial así como la información sobre sus colecciones, es aquí donde la cultura tecnológica( Internet) se convierte en una herramienta importante de información para la creación, intercambio y preservación de estos conocimientos culturales a través de los objetos que representa el museo, el organizar esta información en una base de datos es vital para los investigadores de un determinado campo, pues el museo deja de ser un mero escaparate de piezas, en donde la información sobre los objetos adquieren un sentido gracias a las investigaciones que se ofrecen acerca de ellos. Es así como el almacenamiento de todas las investigaciones que realice tanto el museo como la universidad o colegio se pueden digitalizar y configurar en una única base de datos virtual para su difusión a través de la red internet. Saltando así las barreras geográficas, en donde toda la población tendrá acceso a los recursos culturales.

• ¿Porqué una website?

La website del museo en la red Internet está originando un acercamiento a todo el mundo. Esta tecnología nos va a permitir visitar virtualmente el museo de una manera instantánea y con un coste bajo. El acceso a los proyectos de investigación o de educación que genera el propio museo están siendo mucho más accesibles con este medio que visitar físicamente el propio centro de documentación del museo. Es así como las relaciones del museo con la sociedad se hacen más comunicativas e interactivas. El museo MUPAI está saliendo de sus muros para llegar a todo el mundo. Se puede decir que la website del museo es un medio de distribución que conecta a profesionales del mundo de la educación, a artistas, a investigadores, a estudiantes…

1. Nos ofrecen la posibilidad de estructurar la información o profundizar sobre algún tema en concreto para permitir al estudiante un determinado camino acorde con sus conocimientos y necesidades. En el futuro el museo será más pedagógico convirtiéndose en una base de datos con accesos inteligentes a otros campos de investigación sobre el tema de educación disponibles en la red internet. En donde los visitantes se pueden organizar en grupos con semejantes intereses y organizar actividades y proyectos personales aprovechando los recursos del MUPAI.
2. Otras de las posibilidades es la colaboración con otras instituciones de características similares. Esta comunicación será interactiva y directa. Ofreciéndonos una respuesta inmediata por ser este un medio flexible.
3. Internet también nos ofrece la posibilidad de abaratar los costes y aumentar los recursos del museo a través de las publicaciones on-line. La distribución es instantánea. Se eliminan así estas barreras de distribución.
5. También nos permite la circulación de ideas gracias al correo electrónico. Se produce una

• Intercomunicación entre publico ( estudiantes y profesores) con los investigadores de la Facultad
• y un acercamiento más directo con otros profesionales de similares Instituciones.

1. Internet permitirá a cualquier usuario en cualquier lugar del mundo visitar y tener acceso virtual a las colecciones del museo incluso en periodos de vacaciones. Muchos de los museos pedagógicos se encuentran dentro de universidades, como es el caso del MUPAI, siendo difícil su acceso debido a la falta de recursos en cuanto a personal que facilite su visita física, con la red internet estos museos estarán virtualmente abiertos a los visitantes e investigadores permanentemente, todos los días y horas del año.
2. Estas nuevas tecnologías ofrecen una información más asequible por el uso de imágenes, textos, videos y voz. Los objetos se contextualizan al darnos información sobre las investigaciones que se han realizado, restauraciones, modificaciones, préstamos, publicaciones....
3. La web va a permitir al museo el obtener información sobre el público que lo visita virtualmente, pudiendo responder mejor a sus necesidades y preguntas. El conocer los intereses de los visitantes ayuda a una mejor reorganización del propio museo.
4. El museo crea relaciones especiales con grupos determinados al ofrecerles una información personalizada como puede ser videos, conferencias y colaboraciones...
5. Aprendizaje virtual es uno de los mayores éxitos del museo virtual. Tradicionalmente la instrucción educativa se basaba en el uso de textos de libros en las aulas, antes se memorizaban hechos e ideas, ahora se está dando más énfasis en la construcción del conocimiento y la aplicación de éste. El uso de Internet es una nueva manera de aprender en el espacio que permite integrar actividades virtuales y reales permitiendo la integración entre individuos o grupos. Es pues una herramienta flexible para la educación a través del museo

• Situación del museo físico MUPAI

El museo Pedagógico de Arte Infantil durante los años ochenta recibía grupos de escolares que desarrollaban actividades pedagógicas y artísticas como parte integrante en la educación escolar partiendo de las experiencias e investigaciones que desarrollaba el Departamento. Estas actividades fueron cesando a medida que se restó espacio al museo para albergar los despachos de los profesores, hasta convertirse el museo en un mero contenedor de obras de arte infantil.

Por la carencia de un espacio y personal físico acorde a las necesidades de un museo pedagógico se ve la necesidad de crear un museo online, un museo electrónico que pueda visitarse a través de la red Internet, en donde su futuro estará en la contextualización de los objetos o colecciones del museo y en la elaboración de programas didácticos online, la supervivencia del museo estará en los contenidos virtuales que ofrezca. La información es fundamental, pues la comunicación está ligada a la información y esto es lo que incrementará el poder del museo al convertirse en una institución permanente al servicio del arte como parte integrante en la educación artística de la comunidad escolar.

• Implantación de la nueva tecnología ( la website en la red Internet)

La era de la comunicación está impactando en todos los aspectos de nuestra sociedad, y el papel que tendrá en la educación no se puede ignorar ( THORNBURG FUNDATION). Argumenta que la educación en el 2008 no estará confinada en ningún lugar, todo el mundo tendrá acceso a los recursos que se ofrecen en cualquier lugar del mundo. Estará disponible las 24 horas del día y estará disponible para todos en donde se incluirán experiencias virtuales, como las que están ofreciendo los museos, y es a través de estos museos interactivos multimedia en donde profesores y estudiantes tendrán acceso a gran variedad de recursos educativos( Murray 1997).

• El aprendizaje constructivista en la tecnología educativa. ( Roblyer, Eduwar, Hayriluk, 1997)

1. Actividades que ayudan a resolver los problemas planteados.
2. Enorme variedad de recursos y materiales que se ofrecen en la red Internet, se presentan múltiples perspectivas.
3. Colaboración con grupos de trabajo
4. Enfasis en el proceso de búsqueda en vez del producto en sí. Es una búsqueda no lineal
5. Métodos cualitativos en la información disponible, enlaza con otros componentes y recursos que existen en la red ( Mc. Manus, 1996)
6. Colaboración en proyectos, los estudiantes recogen la información y la analizan, se plantean hipótesis.

El estudiante puede manipular y sintetizar la información que encuentra en la red para construir sus propios conocimientos( White, 1996 ). El museo MUPAI además de ser proveedor de la información facilita este aprendizaje, que se convierte en activo al poder manipular la información regional o global que sobre algún proyecto le ofrece el museo. En este caso los proyectos interactivos del MUPAI están concebidos como un medio de conocimiento constructivo a la vez que una herramienta o sistema instruccionál. La WWW ofrece muchas ventajas al transmitir electrónicamente material educativo para profesores y estudiantes, nunca ningún medio ofreció tanta información a bajo coste. Transmitir información a través de la red Internet es más económico que los métodos tradicionales ( papel) y estos datos multimedia como puede ser texto, imágenes, sonidos y videos generalmente son transmitidos y visualizados sin incompatibilidades en las diferentes plataformas de ordenadores ( MAC ó PC).

El Museo Pedagógico de Arte Infantil del Departamento de Didáctica de la Expresión Plástica Infantil, está en proceso de crear y adoptar programas educativos de educación artística en la red Internet dirigidos a la comunidad escolar. Estos programas combinarán los recursos del propio museo MUPAI ( los fondos y las investigaciones que sobre didáctica infantil se están desarrollando en el departamento de Didáctica). Este modelo de museo online pretende ser un mediador interactivo con la comunidad escolar, basándose en un modelo constructivista para la educación artística.

El museo se convertirá en un nuevo espacio de trabajo, un espacio virtual construido y reconstruido constantemente( Turkle,1995)

Los recientes avances en las tecnologías de la información y el acceso cada vez más fácil a los contenidos y bases de datos de Internet están estimulando una nueva era para la formación y la educación a distancia al combinar recursos y programas de gran flexibilidad, individualización, interactividad, participación y comunicación entre estudiantes, profesores y museo. Esta comunicación del museo con el visitante virtual presenta la posibilidad de un cambio en la educación formal al crear nuevos espacios para el aprendizaje. La inclusión de las nuevas tecnologías interactivas aumentan la capacidad de comunicación y son un medio que facilitan la misión educativa del museo.

El propósito del MUPAI es encontrar un nuevo paradigma en la educación artística al usar la red Internet como una herramienta que permita un modelo constructivista en el proceso de aprendizaje y motive a los estudiantes a construir su propio camino individual de aprendizaje en un ambiente de diversidad, de múltiples perspectivas o interpretaciones, contextualizado con otras ideas y eventos globales que existen y se puede acceder a ellas a través de la red en tiempo real para ayudar a estimular el interés. La introducción de esta tecnología en el MUPAI tiene el potencial de acreditar el rol del profesor en el aula, su rol es el de facilitar y estructurar la experiencia educativa que ayude a los estudiantes a navegar por los recursos de datos que alberga la red Internet. El profesor ayudará a analizar esta información que proviene de diferentes lugares y en diferentes formatos ( vídeo clips, audio, documentos…), la WWW ofrece al educador nuevas posibilidades al convertirse este en instructor que procesará la información, será el guía que guíe el acceso a la información y enseñe el proceso y habilidades de la navegación en Internet ya que los estudiantes de esta generación valoran la interactividad ( Tapscot, 1998) y prefieren el estilo de aprendizaje y entretenimiento interactivo que les ofrece este nuevo medio digital.

• El rol de las nuevas tecnologías

El rol que ejercen estas tecnologías en el proceso de aprendizaje:

• Pueden estimular el desarrollo del razonamiento y poseen la habilidad de resolver problemas e incrementar la creatividad.
• Contribuyen a un aprendizaje individualizado que permite recorrer diferentes caminos, y la educación no será confinada a un aprendizaje lineal
• Permiten una comunicación directa e intercambio de ideas, se produce un conocimiento compartido a través de los foros de comunicación.
• Preparan al estudiante para el uso efectivo de estas nuevas tecnologías y su buen aprovechamiento en el futuro.
• Enfatizará y aumentará un control en el aprendizaje individual ( Thornburg, 1996).
• Permiten un acceso rápido a la información que no se encuentra localmente ( Bibliotecas, Archivos, Museos, Universidad…).
• Enlaces con grupos de expertos de todo el mundo a través de los "newsgroups" organizados en temas específicos como puede ser el "learning-org" que permite el intercambio de ideas en el tema de educación.

• El rol del museo virtual

El rol del museo está cambiando y empieza a ser más diverso y creativo ( Weil, 1990). El rol del museo en la sociedad ha ido cambiando dependiendo de la sociedad de la que formaba parte( Lewis,1991), el museo había sido un lugar de contemplación, un lugar de discusiones filosóficas, un lugar de poder y un símbolo de riqueza, ahora estas Instituciones ocupan un lugar democrático de aprendizaje. Internet ha emergido como una nueva herramienta para la enseñanza, aprendizaje e investigación. Internet por si sola no es la panacea de la educación, a través de esta red se pueden conectar escuelas, intercambiar actividades y estar al día al permitir el acceso a toda la información más reciente. La red Internet es el medio de transmisión y comunicación en donde se asientan las metodologías de la enseñanza y aprendizaje.

Se crear este espacio virtual del MUPAI como un medio para desarrollar e integrar el arte en la educación. Este museo pretende ser un recurso para la comunidad escolar. Esta website es un ejemplo de cómo un museo universitario utiliza los recursos tecnológicos para la educación a distancia al ofrecer experiencias educativas basadas en los objetos, historia y actividades de los fondos artísticos que alberga desde los años ochenta. Esta nueva tecnología va a permitir a profesores y a alumnos explorar el arte en un nuevo camino que va a desarrollar las habilidades creativas del niño.

• La website del museo tiene las características principales de:

1. Mejorar la presentación de la información
2. Incrementar el acceso a la información
3. Incrementar el intercambio de información
4. Elaborar curriculums para el aula

• Explorará las posibilidades en la educación a través de actividades:

1. Publicaciones
2. Investigaciones
3. Enlaces con comunidad escolar local, regional y global.
4. Intercambio con estudiantes e investigadores del mundo
5. Acceso a websites relacionadas con la educación
6. Elaboraciones de curriculums online para el aula y actividades virtuales.

• Beneficios de este proyecto online

1. Enfatizará el proyecto la cooperación en el aprendizaje a través de grupos o actividades en el aprendizaje.
2. Intercambio de colaboraciones ( Aula, Universidad, Museo).
3. Explorará nuevas estrategias en la educación (aprendizaje y enseñanza)
4. Intercambio de conocimientos y experiencias con otros educadores en el mundo
5. Mejorará las habilidades visuales y verbales.

• El museo virtual MUPAI pretende en con este nuevo espacio educativo

1. Crear cursos interdisciplinarios para la comunicación nacional o global
2. Intercambiar con educadores curriculums, información o técnicas que conciernen al proceso educacional.
3. Incrementar la importancia del arte en la educación al intercambiar experiencias con artistas, estudiantes o profesores para estimular la importancia de las artes visuales en el desarrollo del niño.
4. Participación con la comunidad escolar en el intercambio de opiniones.
5. Aplicar nuevos métodos pedagógicos online, para contribuir al proceso de aprendizaje/enseñanza.
6. Permitir el acceso a otros recursos educativos que existen en la red Internet.
7. Intercambiar material educativo entre profesores del mundo de la educación artística.
8. Difundir los fondos del MUPAI. Estudiar otras culturas y sociedades a través de las obras que componen los fondos del museo. Ofreciendo la oportunidad de crear, descubrir, imaginar, inventar y aprender.
9. Evaluar los recursos disponibles para la elaboración de curriculums.
10. Trabajar conjuntamente con educadores para la elaboración de unidades didácticas virtuales.

Se puede decir que el MUPAI como elemento físico se transformará en electrónico proporcionándonos un conocimiento más exhaustivo de sus fondos y de las investigaciones sobre creatividad artística, permitiendo la aproximación en el tiempo y en el espacio del visitante en cualquier lugar del mundo.