THEORIA-UCM | Europa, Fin-de-Siècle

EUROPA, FIN-DE-SIÈCLE: PENSAMIENTO Y CULTURA | PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

MEMORIA | Objetivos | Demanda Social y Profesional

OBJETIVOS DEL CURSO

El espacio que, a partir de Baudelaire, se considera plataforma o pantalla de mostración de la Modernidad parece haber agotado sus posibilidades: Ya no resiste la sobrecarga de los objetos que la (sobre)información, el conocimiento, en sus más actualizadas y diversas versiones produce. En los lugares de la Modernidad no cabe ni se proyectan ya esas nuevas y seductoras formas que los sentimientos y la imaginación persiguen. Los sentimientos y la imaginación contemporáneos, más allá de su lugar natural, se desplazan hacia fronteras que sugieren lugares menos estables, más provisionales.

Se impone una re-definición: plataformas alternativas en espacios-marco diferentes. Como se impone re-pensar el tiempo de la (auto)mostración y del consumo de lo expuesto.

Porque pretendían dar cuenta de la movilidad de los protagonistas del aquí y del ahora, los relatos de la Modernidad nos han resultado útiles. Relatos de viajeros que se pasean por los espacios del arte y la literatura, de la filosofía, de la religión y de la política. Con el paradigma Modernidad como telón de fondo se han escrito las historias de cada una de las manifestaciones socio-culturales más inmediatas, incluidas arriesgadas historias de vida.

Da la impresión de que se ha llegado a un límite de difícil superación, de imposible definición. La falta de referencia, inherente a esas formas-otras en proceso de aparición, sólo anticipan el pre-disfrute de un después incierto. Por eso hay aún sitio para la esperanza, aunque la utopía ya no pueda ser más que el diseño de lugares a-orgánicos, conjunto de posibilidades de aparición en redes que nada atrapan, porque lo real vivido/soñado encuentra su acomodo identificándose con esa estructura ausente que la red simboliza.

Mientras tanto, se van despojando de contenido, vaciando de productos, las formas vigentes, sin que el vacío se convierta en estímulo, en focos de emergencia de formas nuevas, en fuente de inspiración, de soportes-otros que acepten los viejos contenidos en su versión actualizada y posibilite la aparición de esas nuevas condiciones, que pre-sentimos están a punto de golpear en las puertas de nuestra cotidianidad más inmediata.

Se pre-siente un regreso al sujeto en su versión más cruda de individuo aislado, solo. Se pre- siente además que este regreso provoca re-pensar la nación y sus monumentos, los pueblos, sus casas, sus mercados y sus ritos: los acontecimientos se precipitan. Parece que la Vieja Europa pretende borrar definitivamente las huellas en las que se apuntalaba, desde la noción de libertad, igualdad y solidaridad más allá del espacio doméstico, más allá del desencanto que la vivencia del contenido de esas nociones ha generado, hasta un pretendido reencuentro con las imágenes de lo simbólico en el reducido y excluyente espacio de la privacidad.

DEMANDA SOCIAL Y PROFESIONAL

La demanda social del curso previsto viene avalada por la experiencia del equipo proponente, integrado en Theoria | Proyecto Crítico de Ciencias Sociales y Jurídicas, Grupo de Investigación de la UCM. Las sucesivas promociones de titulados universitarios en ciencias sociales no sólo, a menudo, se encuentran con una insuficiente preparación para su incorporación al mundo laboral, sino que, además, acusan importantes lagunas teóricas y metodológicas de difícil compensación en un medio político-social, económico y cultural tan específico: ese plural espacio que corresponde a complejas sociedades post-modernas, como las nuestras.

Los curricula que nuestra tradición más inmediata fija y transmite en el medio académico que nos es propio registra un declive del interés por materias no regladas o por aquellas otras que precisan de una recurrente revisión, como es el caso que nos ocupa. Demanda que se objetiva en la ansiosa búsqueda de complementos teórico-metodológicos que den una mayor seguridad al joven universitario y al empresario que se arriesga a contratarlo.

Si hemos de ser coherentes con la función social de profesiones como las nuestras, se impone fijar un correcto diagnóstico de los colectivos que demandan nuestros servicios. Si bien es cierto que la sociedad demanda cualificación y excelencia, no siempre se responde con la eficacia y precisión que esos calificativos suponen. Sin duda porque no siempre las instituciones académico-investigadoras cuentan con cuadros y medios adaptados a los nuevos tiempos.

Nos permitimos, en consecuencia, invocar la experiencia señalada para aventurar una oferta que responda lo más eficazmente posible a las expectativas, tanto de los alumnos que eventualmente se incorporen a los cursos, como en los medios donde a posteriori oferten sus servicios.

Desde esta perspectiva profesional, el curso va destinado a estudiantes y profesionales de las ciencias sociales, especialmente los formados durante los últimos años, entre los que se produce una mayor demanda de formación en estos temas. Asimismo se ofertará a profesores no-universitarios para completar su formación, tal como se les exige en los correspondientes planes de promoción. No se limita, sin embargo, a este colectivo la demanda sino que son muchas las personas que desarrollan su actividad en instituciones u organizaciones sociales que experimentan la necesidad de contar con estas herramientas para reforzar sus correspondientes intervenciones.

En este sentido y con nombre y descriptor idéntico a los del presente Proyecto, el equipo proponente ofertó durante el curso 2003/04 cinco Diplomas, respectivamente bajo el título de cada uno de los módulos que ahora se proponen. Estamos en condiciones de afirmar que, a tenor de la expectativa generada, de las observaciones de los correspondientes coordinadores y de los alumnos asistentes, es aconsejable la necesidad de un programa más completo y compacto. Proponemos, por ello, unificar la oferta del pasado curso en otra, ahora de Seminario Permanente Semipresencial.