DEPARTAMENTO DE DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR.

FACULTAD DE EDUCACION‑FORMACION DEL PROFESORADO.

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE. MADRID.

 

 

PROPUESTA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

 

SEGUNDO CURSO DEL TÍTULO DE MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL

 

 

                  PROFESOR: BAUTISTA GARCIA‑VERA, Antonio.

                  Despacho: 4104. Teléfono: 91.394.61.70.               

 

           

 PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA PROPUESTO

 

            El curso consta de un grupo de capítulos secuenciados histórica y temáticamente que pretende:

 

1) Generar experiencias relevantes sobre temas vinculados con las prácticas de enseñanza en la etapa infantil. De forma paralela, se pretende que las/os alumnas/os  adquieran un conocimiento teórico‑práctico sobre los diferentes modelos y concepciones de la incidencia de la "cultura tecnológica" en ámbitos educativos,  y que lleguen a un entendimiento de los fundamentos científicos de la misma.

 

2) Reflexionar sobre los innumerables casos, situaciones e imprevistos que se pueden dar en distintos espacios de formación. A partir de ese conocimiento generado, utilizar de forma sensata  las nuevas tecnologías en la formación y resolver de forma relevante y coherente los problemas materiales y humanos que se planteen en sus futuros trabajos.

 

3) Finalmente, que incluso las/os alumnas/os que carezcan de entusiasmo hacia el campo de la enseñanza y de la investigación, desarrollen cierta sensibilidad para captar la complejidad y belleza de las mismas, a la vez que aprendan  técnicas instrumentales adecuadas a los diversos modelos existentes.

 

 

 

 PROPUESTA DE TRABAJO

 

            Con el fin de poder vivir los valores implícitos en los anteriores objetivos, mientras se trabajan los contenidos de esta asignatura se presentarán y, en la medida de lo posible, recrearán los siguientes casos prácticos y proyectos en curso:

 

I)                    Madres formadoras en audiovisuales.

II)                   Taller de fotografía y vídeo con internos de la extinta cárcel de Carabanchel.

III)                 Publicidad y otros discursos existentes en el cine y TV.

IV)                Colaboración entre docentes a través de Internet (E-mail y videoconferencia)

 

 

            Con el desarrollo de las anteriores situaciones de enseñanza se pretende generar actividad intelectual y social mediante introducciones teóricas por parte del profesor y, posteriormente, iniciar foros de debate en el grupo. De todas formas, la estructura y organización de las clases se debatirá y concretará en el aula.

 

 

  EVALUACION

 

            Analizando la situación académica de este curso, se ha optado por proponer la siguiente metodología de evaluación que, aunque no es la deseada, es la más coherente con el número de alumnas/os que componen este grupo en el presente año académico y con el tiempo disponible (desde mediados de febrero hasta finales de mayo):

 

Actividades obligatorias:

 

           Hacer un examen sobre los temas trabajados en el aula y  sobre el contenido de los documentos entregados durante el curso a través del campus virtual. El tipo de examen se concretará con el grupo.

 

           

Actividades opcionales: El alumnado que lo desee (bien para expresar una situación vivida con un medio tecnológico, bien para mejorar la valoración del examen, bien para expresar una idea o sentimiento al grupo utilizando el lenguaje fotográfico, cinematográfico, ..), podrá hacer alguna de las siguientes actividades:

 

            Trabajo individual. Contempla desde la elaboración de algún material (fotografía, vídeo, banda sonora..) hasta la realización de un análisis, reflexión, valoración crítica y aportaciones personales de artículos de prensa o documentos sobre contenidos de la asignatura. Se valorará  positivamente las reflexiones, análisis, comentarios críticos y  todo tipo de aportaciones personales, así como la originalidad del trabajo, las ideas generadas, los materiales elaborados y usados, la presentación al grupo, etcétera; y negativamente, la repetición de textos o ideas.

 

            Trabajo grupal. Será una investigación de campo utilizando un modelo adecuado al tema estudiado. Se valorará positivamente la pertinencia de la metodología utilizada a la cuestión indagada, la aportación de datos (grabaciones en audio o vídeo) sobre los procesos seguidos, la presentación al grupo de las acciones realizadas,... Para el desarrollo de esta actividad se hará un seguimiento y se mantendrán reuniones con el grupo para la discusión de la misma.

 

            El valor o "peso" de estos trabajos en la calificación final se acordará en los primeros días del curso.

 

  

             PROGRAMA DE CONTENIDOS

 

 

NÚCLEO 1: SONIDO E IMAGEN EN LA ENSEÑANZA.

 

  Alfabetización visual (visual literacy). Imagen fija: elementos constitutivos. Estrategias de análisis de la imagen fija. El sonido: la banda sonora como sistema de representación. Narraciones audiovisuales. Usos de la imagen fija y del sonido desde las teorías del curriculum. El lenguaje del cine. El discurso y la interacción social y cultural. Análisis del discurso: aplicación a distintos medios de comunicación social. Funciones   del  vídeo  en la enseñanza y en la formación del profesorado de educación infantil. Los contenidos de TV y los sistemas de financiación. Sombras de la publicidad consciente y subliminal: estrategias y tipos.

 

  

NÚCLEO 2: INFORMÁTICA EDUCATIVA.

 

  Nociones y cuestiones sobre la cultura y la alfabetización informática (computer literacy). Interrogantes sobre el mito de la neutralidad de la tecnología de la información. Modalidades de uso del ordenador en la enseñanza.  Cuestiones sobre el uso de la realidad virtual en la formación para intervenir en la etapa de educación infantil. Naturaleza de la comunicación intercultural mediada por redes de ordenadores (chat, videoconferencia...). Conceptos y prácticas básicos para navegar por Internet. Comunidades educativas virtuales. La brecha digital: una posible solución desde la educación social. Internet: un paisaje de poder y desigualdades.

 

  

NÚCLEO 3: CONCEPTUALIZACION Y BASES DIDACTICAS, EPISTEMOLOGICAS, PSICOLOGICAS Y SOCIOLOGICAS DE LA ASIGNATURA

 

   Referentes históricos de la tecnología y desarrollo tecnológico. Tecnología, mercado y gobernabilidad: un trinomio interactivo en educación. El conocimiento en este ámbito disciplinar. Funciones de los medios desde las teorías del curriculum. La selección de los medios en la enseñanza. Perspectivas sobre la organización y distribución  de los productos tecnológicos en ámbitos educativos. Sistemas de mediación en la comunicación intercultural.