ÿþ<html> <head> <meta http-equiv="Content-Language" content="es"> <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=unicode"> <meta name="AUTHOR" content="jgstorch@der.ucm.es"> <meta name="GENERATOR" content="Microsoft FrontPage 5.0"> <meta name="ProgId" content="FrontPage.Editor.Document"> <title>Programa definitivo del Curso de Verano sobre &quot;El uso y reconocimiento de las lenguas de señas y sus consecuencias jurídicas&quot;.</title> </head> <body background="../images/herramin/fondoucm.gif" bgcolor="#FFFFFF" bgproperties="fixed"> <p align="center"><img src="../images/instituc/eurolingua.jpg" width="240" height="96" alt="Logotipo del Año Europeo de las Lenguas 2001"></p> <p align="center"><img src="../images/sordos/senar.gif" width="60" height="74" alt="Señar: Hablar por señas (DRAE)." border="0"></p> <div align="center"><center> <table border="1" cellpadding="4" cellspacing="1" background="../images/sordos/fondomarmol.gif" width="80%"> <tr> <td valign="top" width="19%" align="center"><div align="center"><center><table border="2" cellpadding="2" width="80%"> <tr> <td width="46%"><p align="center"><a href="http://www.ucm.es/info/fgu/"><font size="2"><b><img src="../images/universi/rescudo2.gif" alt="Escudo de la Universidad Complutense de Madrid" border="0" width="113" height="134"></b></font></a></td> <td width="54%"><p align="center"><a href="http://www.ucm.es/info/fgu/"> <img src="../images/universi/logo_fundacion.gif" alt="Logotipo de la Fundación General de la UCM" border="0" width="193" height="65"></a></td> </tr> </table> </center></div><p align="center"><a href="http://www.ucm.es/info/fgu/"><font size="3"><b>Fundación General de la Universidad Complutense de Madrid</b></font></a></p> <div align="center"><center><address> <font size="2"><b>© Universidad Complutense de Madrid</b></font> </address> </center></div></td> <td valign="top" width="20%" align="center"><p align="center"><a href="../fscm/index.htm"><font size="2"><b><img src="../images/sordos/fesorcam.jpg" alt="Logotipo de la Federación de Sordos de la Comunidad de Madrid (FeSorCam)" border="0" width="152" height="111"></b></font></a></p> <p align="center"><a href="../fscm/index.htm"><font size="3"><b>Federación de Sordos de la Comunidad de Madrid (<em>FeSorCam</em>)</b></font></a></p> <div align="center"><center><address> <font size="2"><b>© FeSorCam</b></font> </address> </center></div></td> </tr> </table> </center></div><div align="center"><center> <table border="1" cellpadding="4" cellspacing="1" background="../images/sordos/fondomarmol.gif" width="80%"> <tr> <td valign="top" width="19%"><p align="center">&nbsp;</p> <p align="center"><font size="4"><strong><i>Curso de Verano sobre </i></strong></font></p> <blockquote> <p align="center"><font color="#408080" size="6"><b><i>&quot;El uso y reconocimiento de las lenguas de señas y sus consecuencias jurídicas&quot;</i></b></font></p> </blockquote> <p align="center"><font size="4"><b><i>San Lorenzo de El Escorial, del 13 al 17 de agosto del 2.001</i></b></font></p> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center"><font size="6" face="Verdana"><b>CONCLUSIONES:</b></font></p> <blockquote> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; margin-left: 21.3pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 7.5pt; margin-bottom: 7.5pt"> <font size="4" face="Verdana">a)</font><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-family: Verdana"><font size="4">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </font></span><font size="4" face="Verdana">Así como los grupos animales únicamente crecen en ambientes que les son propicios para su desarrollo, los grupos humanos sólo se desarrollan si encuentran entornos institucionales favorables, por lo que no es difícil entender lo conveniente que resultaría abrir la Universidad al mundo de la discapacidad auditiva. En el convencimiento de que el sistema científico técnico del momento presente se basa en una medida importante en las Universidades y sirve de impulso a las necesidades de innovación y renovación de la sociedad, contribuyendo así a la puesta en marcha de nuevos modelos de desarrollo, se considera de apremiante necesidad <b>la implicación directa, a la vez que activa, de las Universidades y de los Centros de Estudios Superiores, tanto de las instituciones como de su masa crítica en la investigación, la enseñanza y la difusión de las lenguas de señas</b>, en lo mucho que estas lenguas tienen, </font></p> <ol> <li> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; margin-left: 72.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 7.5pt; margin-bottom: 7.5pt"> <font face="Verdana" size="4">&nbsp;además de vehículo de comunicación entre personas  que prueba la tendencia natural de los seres humanos en orden a desarrollar estructuras comunicativas también en la modalidad viso gestual-, de relación y de interacción con otras personas, que implica la idea de mutualidad, reciprocidad e intersubjetividad, </font> </li> <li> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; margin-left: 72.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 7.5pt; margin-bottom: 7.5pt"> <font size="4" face="Verdana">&nbsp;de instrumento mediador prioritario y de todo punto imprescindible en aras a facilitar la necesaria formación e integración social de las personas sordas señantes en una sociedad mayoritariamente hablante, en el horizonte actual de una ciudadanía que esté a la altura de las nuevas circunstancias y que permita superar las barreras de comunicación que dificultan o limitan la libertad de acceso y comunicación de las personas que tienen limitada temporal o permanentemente su capacidad de relacionarse con el entorno mediante la audición y la lengua oral. </font></li> </ol> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 17.4pt; margin-left: 21.3pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 7.5pt; margin-bottom: 7.5pt"> <font size="4" face="Verdana">Dado que la esencia de la cultura, tal y como expresan <i> les idées reçues </i>, reside en la universalidad de sus logros, de lo autónomo y de lo plural, se trataría, pues, de <b>evitar que el debido reconocimiento legal de las lenguas de señas</b> (medio comunicativo que usan las personas sordas, de manera principal la mayor parte de los sordos prelocutivos y de forma complementaria muchos postlocutivos) <b>contribuya a configurar una suerte de <i>ghetto</i> lingüístico-cultural a título de una sedicente <i> Comunidad Sorda </i></b>. Una <i> Comunidad Sorda </i> centrada, casi exclusivamente, en el rescate de lo propio, de lo diferente, y caracterizada de hecho, entre otras notas, por su bajísimo índice de alfabetización, así como por su constante déficit de formación e información, condiciones éstas mínimas para la posibilidad de una comunidad democrática digna de tal nombre, y para la profundización de una auténtica ciudadanía política y social.</font></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.1pt; margin-left: 21.3pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 7.5pt; margin-bottom: 7.5pt"> <font size="4" face="Verdana">Sabido es que la dominación, la esclavitud y la servidumbre contemporáneas han cambiado de nombre en el telón de fondo de la crisis del Estado del Bienestar, y han pasado a llamarse y a presentarse bajo el rótulo de  <b>exclusión social</b> <i>- proceso de separación de un individuo o de un grupo o colectivo respecto a las posibilidades laborales, políticas, económicas y culturales a los que otros individuos o grupos sí tienen acceso </i>- allí donde continúan existiendo las penosas condiciones que la hacen posible. Situación que explica el rechazo, por bastantes tratadistas vinculados a las corrientes postmodernistas del discurso y la dialéctica, de las relaciones de dominación como paradigma fundador de su crítica identitaria, al entender que el paradigma de la exclusión permite aprehender de manera más compleja la temática identitaria, y libera el análisis social del maniqueísmo y el determinismo que tantas veces han acompañado al uso dialéctico de las relaciones de dominación. Si se acoge el paradigma de la exclusión es por entender que únicamente a partir de la consideración de la exclusión pueden explicarse fenómenos de ruptura y de crisis identitarias, de quiebra de los vínculos sociales, cuya explicación la desigualdad por sí sola no puede agotar.</font></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; margin-left: 21.3pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 7.5pt; margin-bottom: 7.5pt"> <font size="4" face="Verdana">b)</font><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-family: Verdana"><font size="4">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </font></span><font size="4" face="Verdana">Se entiende conveniente en extremo que las Universidades -que, como todo el mundo sabe a estas alturas, al tiempo que han renunciado a satisfacer finalidades que las honraban y justificaban socialmente, han extendido en los últimos años de un modo considerable sus ámbitos de influencia- <b>homologuen, en orden a su dignificación y necesario reconocimiento social, que exige también la oportuna dignificación y reconocimiento en sede académica, el conjunto de</b> <b>Cursos Básicos de Comunicación en Lenguas de Señas </b> una vez definidos con el debido rigor los objetivos formativos a alcanzar-<b>, </b> enseñanzas que debieran incorporarse, en las condiciones pertinentes, incluso a los programas curriculares convencionales de las Diplomaturas, Licenciaturas y Estudios de Postgrado universitarios, en la condición de asignaturas, ya sea del tipo propio de las de libre configuración  y por ello abiertas a todo género de titulaciones-, ya sea del tipo propio de las optativas  y por ello circunscritas a las titulaciones que, <i>ratione materia</i>, se consideren más adecuadas-. El obligado compromiso de todas las instituciones universitarias de cualquier lugar del mundo con la ética de la solidaridad produce, entre otros efectos, la asunción debida entre sus tareas propias de enseñanza del tipo de la lengua de señas, cuyo abordaje debe hacerse prescindiendo de toda consideración de utilidad meramente económica.</font></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.25pt; margin-left: 21.3pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 7.5pt; margin-bottom: 7.5pt"> <font face="Verdana"><font size="4">Esta proyección de la Universidad, se produciría a título de una más de las manifestaciones de atención a la diversidad y de potenciación de modelos y prácticas educativas que permitan integrar y facilitar la atención individualizada</font><b><font size="4">.</font></b></font></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; margin-left: 21.3pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 7.5pt; margin-bottom: 7.5pt"> <font size="4"><font face="Verdana">c)</font><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-family: Verdana">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><font face="Verdana"><b>Se estima necesaria la formación, </b>con el rigor y los criterios que resultan aplicables en el ámbito de la enseñanza superior,<b> de</b> <b>Intérpretes de Lenguas de Señas.</b> Dicha formación se dirige a todos aquellos profesionales que, en el ejercicio de su actividad, tengan relación con las personas sordas señantes, con especial hincapié en quienes tratan con éstas en aquellos ámbitos en los que ejerzan sus derechos fundamentales (educación, defensa jurídica, libertad de expresión, acceso a la información, al empleo y a la cultura, servicios sociales, etc.).</font></font></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; margin-left: 21.3pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 7.5pt; margin-bottom: 7.5pt"> <font size="4" face="Verdana">d)</font><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-family: Verdana"><font size="4">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </font></span><font size="4" face="Verdana">Se declara la conveniente precisión de <b>configurar la pertinente especialización</b>  hasta ahora inexistente- <b>del Intérprete Jurado de Lenguas de Señas</b>. Título que acredita la cualificación de las personas oyentes que, bien por adquisición nativa, o por aprendizaje posterior, dominan tanto la lengua de señas como la lengua oral, lo que les permitiría dar autenticidad  fe pública- a las traducciones en aquellos ámbitos donde se requiere, como es el caso de los procesos judiciales (que, en las últimas reformas legislativas, tanto las de la Ley de enjuiciamiento civil, como las de la Ley de enjuiciamiento criminal, tienden hacia la oralidad, circunstancia que, de hecho, puede jugar en perjuicio de las personas sordas de no contarse con los adecuados especialistas de referencia), el otorgamiento de escrituras y el levantamiento de actas por las personas sordas ante el Notario (¿quién daría fe de la voluntad del otorgante sordo, el Notario que ni está obligado a conocer, ni de hecho suele conocerla, la lengua de señas, o el intérprete que, sin ser jurado ni estar adecuadamemente formado, no puede acreditar, por carecer de él, un nivel mínimo de conocimientos jurídicos?), etc..</font></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; margin-left: 21.3pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 7.5pt; margin-bottom: 7.5pt"> <font size="4" face="Verdana">e)</font><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-family: Verdana"><font size="4">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </font></span><font size="4" face="Verdana">Se manifiesta de imperiosa necesidad la <b>formación de</b> <b>Profesores de Lenguas de Señas,</b> a quienes debe capacitarse adecuadamente a fin de que puedan impartir, con las debidas garantías, el rigor académico irrenunciable y el suficiente conocimiento, la didáctica de tales lenguas. </font></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.25pt; margin-left: 21.3pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 7.5pt; margin-bottom: 7.5pt"> <font size="4" face="Verdana">En la actualidad se carece por completo de dicha o análoga titulación, fuera de la que, de manera privada y con más frecuencia de la deseada de una forma de todo punto arbitraria, otorga con exclusividad el movimiento asociativo sordo  encabezada por la Confederación Nacional de Sordos de España (CNSE), fundada en 1936 y refundada en 1951, como Federación Nacional de Sociedades de Sordomudos de España (FNSSE), con posteriores reestructuraciones de desigual alcance-, con lo que esta actividad supone de <b>ejercicio de una suerte de indeseable monopolio exclusivo y excluyente en la gestión, programación y titulación de los cursos mediante los que habilitan a los Profesores de Lenguas de Señas</b>. </font></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.25pt; margin-left: 21.3pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 7.5pt; margin-bottom: 7.5pt"> <font size="4" face="Verdana">Este escenario ha favorecido, en no pocas circunstancias, la ocurrencia de una serie de actuaciones arbitrarias, vinculadas a lo que no deja de ser sino la práctica de un inadmisible monopolio de intermediación y gestión laboral de los profesores sordos de Lenguas de Señas, que favorece, harto frecuentemente, la aceptación, sin la debida y justa resistencia, de unas intolerables condiciones de precariedad laboral, que igualmente padecen los intérpretes en la actualidad.</font></p> </blockquote> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center"><img src="../images/herramin/barraucm.gif" width="555" height="4"></p> <div align="center"><center><table border="2" cellpadding="2" width="60%"> <tr> <td width="100%"><p align="center"><font size="2"><strong>Curso de Verano sobre <font color="#008080"><em>&quot;Barreras de comunicación y derechos fundamentales&quot;</em></font> , celebrado en </strong><b>San Lorenzo de El Escorial, del 20 al 24 de julio de 1.998</b><strong>:</strong></font></p> <p align="center"><a href="../bardecom/Default.htm"><font size="3"><strong>Programa</strong></font></a></p> <p align="center"><a href="../bardecom/concluye.htm"><font size="3"><strong>Conclusiones</strong></font></a></td> </tr> </table> </center></div><blockquote> <blockquote> <blockquote> </blockquote> </blockquote> <p align="center"><img src="../images/herramin/barraucm.gif" width="555" height="4"></p> </blockquote> <p align="center">&nbsp;</td> </tr> </table> </center></div> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center"><img src="../images/herramin/barraucm.gif" width="555" height="4"></p> <p align="center"><font size="4"><strong>Para recibir más información, pulse el icono y envíe una carta al Secretario del Curso: </strong></font></p> <p align="center"><a href="mailto:jgstorch@der.ucm.es"><img src="../images/comunica/cartanim.gif" alt="Enviar sugerencias y observaciones" border="0" width="64" height="34"></a></p> <p align="center"><img src="../images/herramin/barraucm.gif" width="555" height="4"></p> <div align="center"><center> <address> <font size="2"><b>© <a href="http://www.ucm.es/">Universidad Complutense de Madrid</a></b></font> </address> </center></div><div align="center"><center> <address> <font size="2"><b>© <a href="../jgstorch/Default.htm">José Gabriel Storch de Gracia y Asensio</a></b></font> </address> </center></div> </body> </html>