1. Comunicación. 2. Análisis con el Centro de Servicios Sociales. 3. El sistema del encargo. 4. El sistema de la intervención. 5. El sistema de la producción. 6. Recapitulemos. 7. Progreso y regreso. 8. Finalmente.

1. Marco teórico. Programa CTI. 2.1 Objetivos generales. 2.2. Objetivos específicos. 2.3. Organización. 2.4. Metodología. 3. Un caso de como aparecen las dificultades. 4. Algunas consideraciones sobre los GTI.

Introducción. Ubicación histórica. La función de acoger. Encuadramiento del informador dentro de la estructura. Conclusiones.

Funciones y actividades del responsable de bienestar social de los C.C.

1. Introducción. 2. Perfil profesional de los asistentes sociales. 3. El asistente social de los equipos de atención primaria de las áreas básicas de salud. 4. Grupos de riesgo. 5. Coordinación y conexión de recursos. 6. Finalmente.

-¿Qué es un Servicio de Atención Precoz (S. A.P.)? Se trata de un Servicio que depende jurídicamente de una entidad pública o de entidades privadas subvencionadas por la Aministración, compuesto por un equipo en el que intervienen diferentes disciplinas científicas. Se denomina Atención Precoz a todo el conjunto de medidas asistenciales que son precisas durante los primeros años de vida para atender convenientemente las necesidades médicas, sociales, psicológicas y pedagógicas, tanto de los niños que presentan algún trastorno del desarrollo, como de aquellos que están en situación de riesgo de presentarlo, al igual que sus familias. -Funciones que desarrolla el Trabajador Social en un S.A.P.: a) Con respecto a las familias (acogida, seguimiento de apoyo, información y orientación). B) Con respecto al equipo interdisciplinar (coordinación, puesta en común de datos clínicos, planificación de objetivos...). C) Funciones externas al Servicio (conocimiento de recursos, coordinación con otros profesionales, contactos con instituciones varias, formación continuada...). D) A nivel comunitario (proyectos de sensibilización y prevención; análisis, interpretación y sistematización de casos).

Introducción. Conceptos básicos. Tipos de maltrato infantil (violencia física. Maltrato psicológico. Maltrato sexual. Síndrome de Münchhausen por poderes. Negligencia o carencia de cuidados). Detección. Factores de riesgo (Niños con riesgo. Padres "con riesgo". Situaciones "con riesgo"). Indicadores de maltrato por negligencia (1. - Alimentación 2. - Sanidad 3. - Higiene 4. - Vivienda 5. - Tiempo libre 6. - Dormir 7. -Relaciones con los padres. Prevención. Intervención y derivación. Maltrato institucional.

La aprobación de la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) va a suponer un cambio en la concepción y diseño del nuevo modelo de Educación Especial - que se inspira en los principios de normalización de servicios y de la integración escolar- con la introducción del concepto de "necesidades educativas especiales". Sin embargo, la organización del sistema educativo no ha integrado a todos los alumnos con necesidades educativas especiales, de manera que desempeña una función residual y subsidiaria otro sistema de protección social: el de los Servicios Sociales regionales o autonómicos. El nuevo marco de relaciones entre los sistemas educativo y de servicios sociales que se propone se sustenta en que las Administraciones Educativas vienen obligadas, respecto de los alumnos con graves necesidades educativas especiales, a la prestación de forma gratuíta de los servicios escolares de transporte, comedor e incluso internado, para evitar así la sobrecarga del Sistema Público de Servicios Sociales en el área de la atención a personas con minusvalía psíquica, respecto de los minusválidos en edad de escolarización obligatoria, por la efectividad del principio de igualdad en el ejercicio del derecho a la educación y del desarrollo de acciones de carácter compensatorio. Además, es imprescindible la revisión del concepto de beneficiario-usuario de los servicios sociales de minusválidos y de los fines que deben ser atendidos por cada sistema de protección social en el ámbito de sus competencias.

1. Introducción 1.1. Justificación 1.2. Metodología 2. Voluntariado: Marco de referencia 2.1. Qué es un voluntariado 2.2. El voluntariado social 2.3. El voluntariado y los Servicios Sociales 3. Voluntariado y salud mental 3.1. Antecedentes del voluntariado en salud mental 3.2. Ubicación del estudio 3.3. Tipología y características de los pacientes 3.4. Marco legal de las personas ingresadas 3.5. Funciones del voluntariado 3.6. Conexión y relación E.T. /S. V. 3.6.1. Sensibilización de los equipos 3.6.2. Canales de comunicación. Conclusiones.

El Colegio de Diplomados en Trabajo Social y AA. SS. De Navarra viene prestando el Servicio de Turno de Oficio desde el año 1990, con la finalidad de desarrollar la Acción Social en el campo del Sistema Judicial. Dicho servicio tiene como objetivo aportar datos personales, familiares y sociales e intrumentos que permitan al Juez obtener un mayor y mejor conocimiento, fuera del ámbito judicial, de la situación global de la persona y hecho que se juzga, y consecuentemente, permitirle dictar una sentencia más "justa". Todo ello se denomina Peritaje Social. Actualmente el mencionado Servicio consta de 32 profesionales Diplomados en Trabajo Social, quiénes bajo una dinámica de trabajo operativo y participativo van investigando y elaborando las bases idóneas de dicho Servicio, y paralelamente van dando respuesta a las demandas actuales existentes.

Normativa Penitenciaria. Conclusiones.

I. Introducción (Cuando la filosofía es capaz de ir más allá de la utopía). II. Valores ideales de un servidor público. Entre el cielo y la tierra. III. Un modelo serio, destarifado o ideal de un buen servidor público ¿Algunas conclusiones?.

Presentación. Un modelo constructivista de la supervisión. La construcción del conocimiento. Un modelo teórico. Papel del alumno y del "mediador" (El supervisor). La supervisión. Un método de supervisión.